20xx我們的手教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-23 04:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。由此看來(lái)，這是一句比喻句，是比喻當(dāng)中的暗喻。 師：課文當(dāng)中還有這樣的句子嗎？ 生：我們的手是橋，我們的手是船，我們的手是小鳥(niǎo)。 師：你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子嗎？ 生：老師是園丁。 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)是這一比喻詞學(xué)生剛接觸，在學(xué)生理解的根底上，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用，做到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用?！? 師：你的比喻句很精彩。那么為什么說(shuō)我們的手是電線(xiàn)呢，再來(lái)讀一讀第一小節(jié)，看看你會(huì)想到什么。作者很有心，在書(shū)上給我們留下了空白處，我們可以在這黃金地段記下你的理解，感受，欣賞，評(píng)價(jià)。 生： 談讀書(shū)體會(huì)。 6 生 1：我覺(jué)得我們的手就像電線(xiàn)一樣，一邊連著爸爸，一邊連著媽媽?zhuān)谥页錆M(mǎn)愛(ài)，就像電燈一樣明亮。 生 2：讀這一小節(jié)讓我想到了牽著爸爸媽媽的手上街，游玩的情境，特別溫馨。 師：能用一個(gè)詞概括你的感受嗎？〔幸?！场矌熛鄼C(jī)板書(shū)〕 師：你真是個(gè)幸福的孩子，你能幸福地讀一讀嗎？〔生有感情讀〕 師：誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？〔指名讀，相機(jī)指導(dǎo)?！? 師：我想大家也同他一樣沉浸在幸福的回憶中，讓我們一起回味這幸福，并把這種幸福和在座的每一位分享吧。我們的手是〔生齊讀〕 【設(shè)計(jì)意圖：以指 導(dǎo)朗讀為主線(xiàn)，適時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，讓語(yǔ)言在頭腦中構(gòu)造出生動(dòng)的畫(huà)面與情節(jié)獲得感悟，讀得更參加情入境，感悟更深。學(xué)習(xí)做批注筆記也是本課的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生可以用簡(jiǎn)短的詞句來(lái)記錄自己的體會(huì)?！? 〔二〕學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。 師：我們的手不但傳遞著合家歡樂(lè)的幸福，還會(huì)傳遞更多更美的情感?，F(xiàn)在大家自由讀一讀二、三、四小節(jié)，看看你又會(huì)有哪些 7 體會(huì)和感受。你可以抓住重點(diǎn)的句子，用自己經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一小節(jié)的理解，并適當(dāng)做些批注。 生：自由讀文，做批注。 師：如果你覺(jué)得讀一遍缺乏以體會(huì)，你可以多讀幾遍。如果你有了感受可以和同學(xué)交流一下。 生：和小組同學(xué)交流自己的感想。 師：誰(shuí)來(lái)談一談自己的想法？ 生：匯報(bào)第二小節(jié)感受。 生 1：我們可以用手寫(xiě)信，打字，打
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