20xx只揀兒童多處行說課稿(編輯修改稿)
2024-09-23 04:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步了 在此結(jié)束后教師范讀，讓學(xué)生注意傾聽，有沒有和自己不一樣的地方。然后指名單個讀，想讀哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。在此過程中，注意正音，及時理解生詞，引導(dǎo)學(xué)生自我進行朗讀評價。 ［在這一局部，重點解決讀通讀順，盡量給學(xué)生多一些時間，多一些時機，需要注意讓學(xué)生帶著目的或目標(biāo)去讀 書，教師盡量去激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。］ 〔三〕精讀感悟 在學(xué)生讀通讀順文章的根底上，細細品味文章。在這一局部我打算圍繞兩個問題來展開： 文中哪些地方表達了冰心奶奶只揀兒童多處行 冰心奶奶為什么只揀兒童多處行 圍繞第一個問題文中哪些句子寫的是冰心只揀兒童多處行把這些句子畫下來。找好后，小組內(nèi)進行交流，展開討論，提示學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)不一樣，要向同學(xué)請教，為什么找這句理由是什么 ［學(xué)生之間存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為我所用，讓學(xué)生在小組成果匯報時，取他人之 長，補己之短。 6 文中這些句子很多，我想重點引導(dǎo)學(xué)生讀好極具代表性的重點句段，去感受兒童的生機與朝氣。］ ①根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園。 這一句的教學(xué)緊緊扣住迎、擠，點撥誰能通過朗讀讓我們感受到兒童很多很多引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，細細體會，感受兒童的歡聲笑語。 ②根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道 太陽的香氣息。 這一句教學(xué)，首先引導(dǎo)理解座無隙地，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己感受最快樂的活動去找感覺，反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生之間進行朗讀評價，鼓勵 他們讀好閃著汗珠、噴發(fā)著太陽的香氣息。感受兒童的勃勃生機。 ③根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示沿著 匆匆地往前跑。 這一句話的教學(xué)，可以問幾個為什么，引導(dǎo)學(xué)生說說他的感受，談一談該怎樣朗讀這段話。 ［需要說明的是，這幾句話的出示，并沒有固定的先后順序，而是根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機出示，使得教學(xué)過程更具靈活性。當(dāng)然， 7 文中還有許多句子也能說明冰心只揀兒童多處行，也需要適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，我就不一一枚舉了，我只是通過選擇三個例句的重點指導(dǎo)、朗讀，來說明我大體的教學(xué)思路。最關(guān)鍵的還
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