【文章內(nèi)容簡介】 枝類、人文類、體驗類等內(nèi)容，都可以作為讓學(xué)生親近自然、開闊眼界、增長知識、了解國情的載體。另一方面要加強互聯(lián)互通，形成研學(xué)旅行的運營體系。要積極推動區(qū)域合作 和資源共享，打造一批具有影響力和示范性的研學(xué)旅行基地和精品線路，逐步形成互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)，積極開展關(guān)于研學(xué)旅行的研究，盡快建立研學(xué)旅行基地的準入標準，營運規(guī)程和評價體系，發(fā)布研學(xué)旅行的相關(guān)信息和經(jīng)驗介紹，使全國的中小學(xué)研學(xué)旅行形成一套完整的系統(tǒng)。 （本文節(jié)選自《中國教育報》） ，不符合原文意思的一項是（ 3分） ，也是教育活動。是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不可缺少的重要方式與途徑。 ，應(yīng)納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，進行科學(xué)的系統(tǒng)性設(shè)計。 、社會教育、國情教育、愛國主義教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)都離不開研學(xué)旅行，這是綜合實踐育人的必由之路。 ，因為它更多呈現(xiàn)出無規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征，涉及到學(xué)生和教師兩個力面。 ，對有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?5分） ，許多地區(qū)和學(xué)校為了規(guī)避安全風險，不敢組織學(xué)生開展研學(xué)旅行活動。材 料一闡述了研學(xué)旅行活動和一般旅游活動的區(qū)別，提倡研學(xué)旅行的意義。 “研”和“行”的結(jié)合。材料二主要闡述如何防止研學(xué)旅行中出現(xiàn)“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象。 ，建設(shè)安全適宜的研學(xué)旅行基地，有利于減少風險，有利于實現(xiàn)活動目標。 ，因此就要精心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程以提高研學(xué)旅行質(zhì)量，借助于一定載體去實現(xiàn)。 、創(chuàng)新精神和實踐能力，在載體的建設(shè)與選擇上，不但要加強互聯(lián)互通，形成研學(xué)旅行的運營體系，而且要充分挖掘地域特色。 ，要推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展，應(yīng)從哪些方面做起？請簡要概括（ 4分） 二、古代詩文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（本題共 4小題， 19分） 閱讀下面的文言文，完成 10～ 13題。 郭嘉 字 ． 奉孝，潁川陽翟人也。初，北見袁紹，謂紹謀臣辛評、郭圖曰：“夫智者審于量主，故百舉百全而功名可立也。 袁公 徒欲效周公之下士，而未知用人之機 。多端寡要，好謀無決，欲與共濟天下之大難，定霸王之業(yè)，難矣！”于是遂去之。 太祖 ． ． 與荀彧書曰：“自志才亡后，莫可與計事者。汝、潁固多奇士，誰可以繼之？”彧薦嘉。召見，論天下事。太祖曰：“使孤成大業(yè)者，必此人也?！奔纬?，亦喜曰：“真吾主也?！? 征呂布。時士卒疲倦，太祖欲引軍還，嘉說太祖急攻之，遂禽布。 孫策聞太祖與袁紹相持于官渡，將渡江北襲許。眾聞皆懼 ，嘉料之曰：“策新并江東，所誅皆英豪雄杰能得人死力者也。 然策輕而無備，雖有百萬之眾，無異于獨行中原也 。若刺客伏起，一人之敵耳。以吾觀之，必死于匹夫之手?！辈吲R江未 濟，果為許貢客所殺。 從破袁紹，紹死，又從討譚、尚于黎陽，連戰(zhàn)數(shù)克。諸將欲乘勝遂攻之，嘉曰：“袁紹愛此二子，莫適立也。有郭圖、逢紀為之謀臣，必交斗其間，還相離也。急之則相持，緩之而后爭心生。不如南向 荊州 ． ． 若征劉表者，以待其變：變成而后擊之，可一舉定也?！碧嬖唬骸吧疲　蹦四险?。軍至西平，譚、尚果爭 冀州 ． ． 。 太祖將征袁尚及三郡烏丸，諸下多懼劉表使劉備襲許以討太祖，嘉曰：“ 表坐談客自知才不足以御備重任之則恐不能制輕任之則備不為用雖虛國遠征公無憂矣 ” 后太祖征荊州還，于巴丘遇疾疫，燒船。嘆曰：“郭奉孝在，不使孤至此。 ” （節(jié)選自《 三國志 ． ． ． 》） ，正確的一項是（ 3分） A. 表 /坐談客耳 /自知才不足 /以御 /備重任之則恐 /不能制 /輕任之 /則備不為 /用雖虛國遠征 /公無憂矣 / B. 表 /坐談客耳 /自知才不足以御 /備重任之 /則恐不能制 /輕任之 /則備不為用 /雖虛國遠征公 /無憂矣 /[來源 :學(xué) |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] C. 表 /坐談客耳 /自知才不足以御備 /重任之則恐不能制 /輕任之則備不為 /用雖虛國遠征公/無憂矣 / D. 表 /坐談客耳 /自知才不足以御備 /重任之則恐不能制 /輕任之則備不為用 /雖虛國遠征 /公無憂矣 / ，不正確的一項是（ 3分） 。而男子 20歲行冠禮時取字，女子 15歲許嫁行笄禮時取字?！白帧蓖恰懊钡慕忉尰蜓a充，與“名”相表里，故“字”又稱作“表字”。 ，也叫“尊稱”，是尊敬對方的稱謂。例如，對君主稱“大王”“陛下”，對去世的皇帝稱“太宗”“太祖”等謚號，對官員或尊長稱“公”“君”“子”，對平輩或朋友稱字、號，對老師稱“夫子”“先生”，都是敬稱。 ，中國中原上古行政區(qū)劃，對于九州的具體分布說法不一，比較 常見的九州劃分為：冀、兗、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍九州。文中的冀州、荊州，都屬于這種行政區(qū)劃。后來九州又有泛指全中國的意思。 D.“前四史”是“二十四史”中的前四部史書，包括西漢史學(xué)家司馬遷的《史記》、東漢班固的《漢書》、南朝范曄的《后漢書》以及西晉陳壽的《三國志》。這四部史書都是紀傳體史書。 ，不正確的一項是（ 3分） 、善用人的賢主，曹操渴望得到一位助自己成就偉大功業(yè)的賢才。兩人相見后，互相欣賞，成就一段佳話?？梢?，郭嘉、曹操都有識人之才。 ，他能準確地判斷形勢，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，例如，征討呂布時，他面對士兵疲憊主上有退兵之意的不利情勢，力勸主上急攻，最后擒住了呂布。 。他認為孫策新并江東后，誅殺了江東的英雄豪杰，必遭這些人的手下反撲。孫策最后死于許貢的賓客之手，就印證了郭嘉的判斷。 ，很難成大事。文章提到，袁紹對袁譚、袁尚都喜愛，對繼承人的確立遲疑不決，導(dǎo)致后來袁譚、袁尚互相爭斗，不能團結(jié)御敵，就說明了這一點。 。（ 10分） （ 1）袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之機。（ 5分） （ 2）然策輕而無備，雖有百萬之眾，無異于獨行中原也。（ 5分） （二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 閱讀下面這首宋詞，完成 14～ 15小題。 浪淘沙 鄧剡① [來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] 疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰念客身輕似葉，千里飄零？ 夢斷古臺城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭②。不見當時王謝宅，煙草青青。 【注】①鄧剡：南宋廬陵（今江西吉安）人，追隨文天祥抗元。南宋滅亡，與文天祥一道被俘押赴北上，本詞為因病羈留建康（今江蘇南京）時所作。②新亭：在今南京市南，據(jù)史料記載，西晉滅亡后士大夫們經(jīng)常相邀到此哀嘆相慰。 14．下列有關(guān)詩歌內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（ 5分） A．本詞以“疏雨洗天清”簡淡起筆，通過描寫秋雨疏落、