【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 員合作、身體健康的教師進(jìn)入干部隊(duì)伍，幾年來(lái)，干部隊(duì)伍一直在不斷地充實(shí)、更新，但整體 第 8 頁(yè) 共 18 頁(yè) 看來(lái)活力不足，結(jié)構(gòu)有問(wèn)題。 （三） “ 享樂(lè)主義 ” 方面的問(wèn)題（ 3） ，安于現(xiàn)狀。 對(duì)于這次運(yùn)動(dòng)，我們多少會(huì)覺(jué)得整風(fēng)的重點(diǎn)不是學(xué)校，只要按照上級(jí)要求做就行了，不必太認(rèn)真，在這種認(rèn)識(shí)影響下，前期工作不夠重視，準(zhǔn)備工作不足。參加了區(qū)委、教育局黨工委召開(kāi)的動(dòng)員會(huì)，再認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)文件，逐步提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，有所轉(zhuǎn)變。 目前，還存在滿足于工作已取得的成績(jī)，滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識(shí)及思考不足，在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣和改革的魄力。 。 有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀因素，導(dǎo)致一些工作 項(xiàng)目推進(jìn)不力。如績(jī)效工資后，教職工情緒有所波動(dòng)，因?yàn)榭陀^現(xiàn)狀，大家都覺(jué)得工資低，付出與報(bào)酬不對(duì)稱。如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)做好工作，感覺(jué)到無(wú)能為力。對(duì)學(xué)校存在的干部隊(duì)伍力量不強(qiáng)、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、評(píng)價(jià)方式陳舊、師資質(zhì)量不高等問(wèn)題，有畏難情緒，顧慮多。 、阻礙發(fā)展 黨的十八屆三中全會(huì)明確提出加強(qiáng)教育的均衡與公平、改革考試體制、轉(zhuǎn)變教育管理模式、加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領(lǐng)會(huì)并具體落實(shí)。這對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一： 第 9 頁(yè) 共 18 頁(yè) 教育公平對(duì)生源的影響，上海已經(jīng)開(kāi)始的初中升學(xué)的推優(yōu)，估計(jì)會(huì)堅(jiān) 持、甚至加強(qiáng)；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語(yǔ)變社會(huì)等級(jí)考后，高中教學(xué)將有較大的調(diào)整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減負(fù)增效，提倡課堂教學(xué)改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學(xué)變革都需要高端人才，教師的專業(yè)提升將進(jìn)一步強(qiáng)化。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，繼續(xù)提高需要學(xué)生深層次的內(nèi)涵因素了。而內(nèi)涵建設(shè)必須靠文化引領(lǐng)。 這些年學(xué)校繼續(xù)發(fā)展遇到的困難是文化影響的管理問(wèn)題、民主問(wèn)題、師資隊(duì)伍問(wèn)題。班子應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)，但由于認(rèn)識(shí)不足、理論水平不高、主動(dòng)性不強(qiáng)，這方面工作開(kāi)展不順。 （四） “ 奢靡之風(fēng) ” 方面的問(wèn)題（ 2） 、反對(duì)浪費(fèi)方面，意識(shí)不強(qiáng)，約束不夠。 對(duì)于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費(fèi)、但也缺乏節(jié)約，意識(shí)不強(qiáng)，管理中對(duì)節(jié)約的研究較少。學(xué)校各部門(mén)或多或少還存在浪費(fèi)現(xiàn)象。 “ 三公 ” 經(jīng)費(fèi)使用等方面缺乏具體細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，缺乏具體操作辦法來(lái)控制和管理。 如在公務(wù)接待、會(huì)議經(jīng)費(fèi)等有時(shí)按不同情況處理，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠嚴(yán)格。在公車使用上需要明確管理規(guī)定。 四、產(chǎn)生 “ 四風(fēng) ” 等方面問(wèn)題的原因剖析 第 10 頁(yè) 共 18 頁(yè) 上述問(wèn)題的產(chǎn)生，根本上說(shuō)，是思想認(rèn) 識(shí)有問(wèn)題，是理想信念不夠堅(jiān)定，是宗旨意識(shí)、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng)所致。 班子同志都是 五、六十年代的人員，自認(rèn)為接受正面教育較多，有一定的分辨是非能力，學(xué)校教育教學(xué)工作也做出了一定的成績(jī)，所以也就放松了自覺(jué)、主動(dòng)政治學(xué)習(xí)的要求，放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)一些事件的認(rèn)識(shí)可能與中央要求精神有差距。 班子成員黨齡都較長(zhǎng)，受黨的教育時(shí)間較長(zhǎng)，自認(rèn)為理想信念不會(huì)有問(wèn)題。但隨著時(shí)間的遷移，放松了嚴(yán)格的黨性錘煉，受各種不良思潮影響，不 知不覺(jué)中理想信念發(fā)生變化，加之目睹各種腐敗不良現(xiàn)象，有時(shí)覺(jué)得這樣下去沒(méi)有希望，目標(biāo)的失向往往導(dǎo)致理想的動(dòng)搖，進(jìn)而影響行為的實(shí)施。反映到工作中，就是在大局中認(rèn)識(shí)教育、推動(dòng)教育發(fā)展的能力不強(qiáng)、動(dòng)力不夠，消極應(yīng)對(duì)。 、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng) 總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務(wù)，不存在宗旨問(wèn)題，所以，在思考問(wèn)題、謀劃工作時(shí)，全心全意為師生服務(wù)、為百姓服務(wù)的宗旨意識(shí)有所淡化，有時(shí)會(huì)有 “ 唯上不唯實(shí) ” 的價(jià)值取向，久而久之，造成思想上忽視師生，工作 第 11 頁(yè) 共 18 頁(yè) 上形式主義，有的時(shí)候還以自我感 覺(jué)代替群眾感受，缺乏深入細(xì)致的群眾思想工作和調(diào)查研究，對(duì)樹(shù)立群眾觀點(diǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。 學(xué)校各項(xiàng)工作應(yīng)該遵循嚴(yán)格的政治紀(jì)律與組織紀(jì)律，但有好人主義、怕得罪人思想作怪，雖然有黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，每年也簽訂責(zé)任書(shū)，但對(duì)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的要求落實(shí)上沒(méi)有給予足夠關(guān)注和高度警惕。 五、努力方向和整改措施 （一）即知即改，堅(jiān)決杜絕 “ 四風(fēng) ” 現(xiàn)象。 強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)定理想信念 6 完善中心組學(xué)習(xí)制度。學(xué)校班子、中層干部集中學(xué) 習(xí)遵照黨工委布置，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)