【文章內容簡介】 ，進一步反對“車輪上的鋪張”，杜絕公車私用，正確處理好職務消費和“人情消費”的關系，從嚴管理，從我做起，把好關，盡到職，盡心盡力把本單位工作做好。 要進一步務實創(chuàng)新，增強工作實效。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現(xiàn)學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng)新，最終達到工作成效的不斷提高。要不斷總結和完善工作經驗，組織單位全體職工真抓實干，提出新思路、新方案，拿出新舉措，整改落實，走向基層，做好服務，共同發(fā)展。 第三篇：四風查擺自我剖析材料 四風查擺自我剖析材料 通過這段時間的學習和思考，我對如何保持黨的先進性和純潔性有了深入的了解和認識，并對自身存在的問題進行了深刻的剖析和反思。 如何保持黨的先進性和純潔性，就必須要以服務人民為宗旨，緊密聯(lián)系群眾，依靠群眾，絕不脫離群眾。為了實現(xiàn)這一目標，我們就必須要做到自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高。更好地為人民服務。所以查找自身存在問題就成為了關鍵和前提。而了解自身問題并非易事，在通過不斷對比，學習、思考，自省之后。我逐漸認識到自己在四風方面存在的問題。 首先是群眾意識為民服務意識不強。這使得我在下鄉(xiāng)入企調研時的主動性不夠，積極性不強。只去了解自己想要了解的問題，片面的，單一的為企業(yè)服務，沒有真正關心企業(yè)發(fā)展，沒有切實考慮過企業(yè)的困難在哪兒，形成問題的根源是什么，想要什么、需要什么。缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。 其次是工作不扎實，進取心不足。對待工作任務，不求有功但求無過，想到的只有怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，得過且過，不去追求更好地工作結果，有時甚至存在著應付的想法，影 響了工作效果，沒有時刻以高標準來衡量自己。創(chuàng)新意識不強，動力不足，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，時常局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也常常被困難阻礙，而放棄。 最后是學習不足，鉆研不夠。學習的自覺性不高，制度堅持不到位。以干代學、將業(yè)務開展放到首位，從而忽略學習的重要性。特別是當工作與學習發(fā)生矛盾時，往往把學習往后推，導致學習的系統(tǒng)性不強，效果不佳。缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。對有關的政策法規(guī)研究還不夠，學習和實踐相結合沒有把握好。忽視了理論對思想和實際工作的指導作用，不能有效地將兩者緊密結合起來。影響工作成果。 今后的工作中我將進一步加強理論學習，增強理論功底。以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，以改進自己的工作作風和工作方式、養(yǎng)成自主學習的習慣，以提高工作成效為根本目標，不斷加強理論學習。努力改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。把維護和實踐人民的利益放在首位。深入企業(yè)，服務群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，忙群眾之所急，務群眾之所需；努力克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，腳踏實地的投入到工作中去，認真提高工作能力和服務水平。積極創(chuàng)新，增強工作實效。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進， 實現(xiàn)學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng)新。以全心全意為人民服務作為工作目標，不斷總結和完善自身。 第四篇：四風查擺剖析材料 學習黨的群眾路線教育實踐活動四風查擺報告 大興小學楊洪國 總書記在中國共產黨的群眾路線教育實踐活動工 作會議上強調，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。根據(jù)中樞鎮(zhèn)校區(qū)的統(tǒng)一安排部署，每個人要重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、整改措施實。聯(lián)系自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并對本人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，達到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。 我個人在近期重點學習了《中國共產黨黨章》、《習近平關于黨的群眾路線教育實踐活動》、《厲行節(jié)約，反對浪費》、2014年2月28日，XX縣區(qū)教育局黨委書記、局長馬克武的講話等。通過學習、查擺、對照，充分認識到，“四風”是黨的群眾路線的死敵、大敵、頑敵，其要害是一方面使黨脫離群眾、喪失密切聯(lián)系群眾的最大政治優(yōu)勢?！八娘L”問題嚴重損害了黨在人民群眾中的形象，嚴重損害了黨群干群關系，是當前人民群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。按照“照鏡子”的要求，對照黨章和改進作風的有關要求，進行“四風”問題對照剖析，挖掘思想根源，提出整改措施。尤其檢查了自己工作、學習、生活的各個方面，存在缺點和不足，主要有： 一、自我對照與剖析 形式主義方面 一是理論學習不夠深入。在政治理論學習中，浮在上面，做一般理解，深入學習思考少，往往把學習文件瀏覽一下，沒有真正研讀文件，分析文件，掌握文件的內涵，理論與實踐有存在“兩張皮”的現(xiàn)象；二是有時接到工作任務，首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此（例如，當兩三個表一起通知下來做的時候），有時還存在著應付，以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己；三是工作欠缺創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。 官僚主義方面 一是與學生談心少，交流少，沒有真正了解學生的思想和生活，有時對學生提出的問題解決不及時。二是宗旨意識不夠強。群眾意識不夠強，雖然也經常與