張楊隨機事件教案2(編輯修改稿)
2025-01-01 01:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完全相同的 4個黃球和 4 個白球混在一起，在看不到的條件下，讓學生隨機的從袋子里摸出一個球。 并提出問題： ①摸出球的結果有幾種可能？②摸出的球一定不是藍球嗎？ ③摸出的球是紅球嗎？④摸出的球是黃球嗎？ 由事件④引出隨機事件的概念。 在一定條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件 ，稱為隨機事件。 教師讓學生舉出一些實例。 【設計意圖】 進一步讓學生深化對必然事件、不可能事件的理解，同時讓學生憑借摸球這個活動，感受事件 ④ 的典型性，進而學生產(chǎn)生新的認知沖突， 引出概念 —— 隨機事件。 梳理知識 定義：在一定條件下，必然會發(fā)生的事件稱為必然事件；必然不會發(fā)生的事件稱為不可能事件；可能會發(fā)生，也可能不會發(fā)生的事件，稱為隨機事件。 注意：事件的結果是相對于“一定條件”來說的。 【設計意圖】 學生對比三個定義之間的區(qū)別和聯(lián)系，加深對概念的認識。 三、聯(lián)系實際 拓展應用 奇妙之旅 —— 智慧骰子 【設計 意圖】 通過小組合作交流，進一步體會到有些事件發(fā)生與否是可以事先確定的，而有些事件發(fā)生與否是不能事先確定的。 奇妙之旅 —
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