6校企合作法律問題及制度建設分析(編輯修改稿)
2025-09-22 23:55 本頁面
【文章內容簡介】 樣的關系，三個主體的權利義務又有哪些，該怎么界定，都缺乏法律上的明確。譬如學生是校企合作中的參與主體之一，但學生地位卻遠不如校方和企方一樣重要，這樣結果造成了學生在校企合作中通常沒有主動權，被侵權的風險極高。舉例來說，頂崗實習是校企期間的主要開展方式，但在頂崗實習期 間，學生和實習單位不存在法律規(guī)定的勞動法律關系，雖然用人單位和學生可以簽署勞動協(xié)議，但根據(jù)相關教育法規(guī)，學生實習的主要目的是強化理論知識的實踐，工作與勞動是次要，企業(yè)在這其中是培養(yǎng)方案和培養(yǎng)環(huán)境的提供者與執(zhí)行者，學生并不是真正意義上的企業(yè)勞動者，彼此沒有形成合法的勞動關系，《勞動法》的相關對應也沒法對學生的權益形成保護，學生有很 第 4 頁 共 7 頁 大可能被作為免費勞動力使用，而且在企業(yè)生產過程中如果發(fā)生傷害事故，以《工傷保險條例》和《勞動合同法》對員工補償?shù)囊?guī)定，非正式員工的實習學生除了依靠商業(yè)保險取得補償保障，也難以獲得與正 式員工對等的工作賠償。加上商業(yè)保險的購買并非產教融合的硬性規(guī)定，這使得校方和事企業(yè)單位會刻意忽略或者將購買行為轉嫁給學生，加重學生負擔。 二、校企合作的法律制度建設完善策略 社會學家勞倫斯 X8226。mX8226。弗里德曼在《法律制度 ——從社會科學角度觀察》中說 “ 法律制度是一種配給制度，是對社會權力分配的映照。 ” 勞倫斯認為，權利是建設和完善法律體制的基本材料［ 3］。校企合作中的法律問題在于權責利劃分不明確，參與主體的承擔義務和合法權益沒有法律依據(jù)。所以針對當前校企合作過程中存在的法律問題 ，需要對各方的權利與義務關系做出詳細解釋。 （一）教育行政關系的確定。校企合作是在學校與企業(yè)的合作協(xié)議上實施的教育模式，盡管它的實施主體是學校和企業(yè)
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