6小組工作中的需求評(píng)估(編輯修改稿)
2025-09-22 23:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 跑去占領(lǐng)琴房練琴，要是晚了的話就沒有地方練琴了，所以有的學(xué)生建議能不能在多加一些琴房，方便學(xué)生們練習(xí)。在我探訪的過程中得知，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該盡可能的在學(xué)校內(nèi)部組織一些活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體檢之類的，即使一定要去學(xué)校以外的地方也希望學(xué)校可以組織一下然后 一起出發(fā)，以防止北京以外的學(xué)生由于不熟悉情況而找錯(cuò)地方或者迷路的情況發(fā)生。 第 7 頁 共 15 頁 我觀察到學(xué)校教學(xué)樓的衛(wèi)生間里沒有插銷和鏡子，其目的是突擊抽查抽煙的超遠(yuǎn)的學(xué)生，雖然有的學(xué)生感覺無所謂，但是有的學(xué)生會(huì)感覺自己沒有隱私，沒有安全感，所以有的學(xué)生也希望學(xué)校在這一方面可以改進(jìn)一下。 第四篇：小組評(píng)估評(píng)估方法 組員對(duì)小組的參與與投入： （ 1）每位組員的整體出席率，評(píng)估指標(biāo)為平均出席率達(dá) 75%以上。（ 2）工作員的觀察。 （ 3）組員在小組活動(dòng)開始前的對(duì)自我溝通能力的感知。（ 4）組員自己在最后一次小組活動(dòng)時(shí)分享的自我感覺。具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況： （ 1）小組結(jié)束后請(qǐng)組員填寫小組評(píng)估問卷（附件一），評(píng)估各個(gè)具體指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，指標(biāo)是第 3 題給予 3 分以上； （ 2）在小組開始前和結(jié)束后請(qǐng)組員填寫溝通能力自評(píng)卷（附件二和附件三），評(píng)估他們溝通意識(shí)的強(qiáng)度變化，指標(biāo)是選 b 的個(gè)數(shù)在小組結(jié)束后有所增加； （ 3）組員在最后一次小組活動(dòng)時(shí)分享的感覺。小組的整體效果： 請(qǐng)組員在活動(dòng)結(jié)束后填寫問卷（附件一），指標(biāo)是問卷第 第 8 頁 共 15 頁 5 題 給予 3 分以上。 附件一 溝通無極限小組評(píng)估表 。 不同意同意 012345 ，趣味性強(qiáng)。 不同意同意 012345 ，我覺得自己的溝通意識(shí)增強(qiáng)了，我愿意和別人交流了。 不同意同意 ，我與人溝通的能力增強(qiáng)了。 不同意同意 ，我與人溝通時(shí)的的信任感增強(qiáng)了。 不同意同意 012345 ，我掌握了與人溝通時(shí)的語言技巧。 不同意同意 ，與人溝通時(shí)我能做到肢體語言表達(dá)準(zhǔn)確。 第 9 頁 共 15 頁 不同意同意 012345 ，我發(fā)現(xiàn)了溝通對(duì)大學(xué)生的重要性有： ，我學(xué)到了： ，在以后的與人溝通中我會(huì)注意： 附件二 溝通無極限小組自評(píng)問卷 本問卷用于評(píng)定小組開展前你的溝通能力。每一個(gè) 題目都涉及你對(duì)自己溝通能力的評(píng)估。如果題目的陳述符合你通常的實(shí)際情況或感覺，那么就在 “ 像我 ” 的字母上做個(gè)記號(hào)；如果某一個(gè)題目不符合你的感覺，那么你就在 “ 不像我 ” 的字母上做記號(hào)。答案無所謂對(duì)錯(cuò)，重要的是選擇符合你真實(shí)情況或感覺的答案。 問題 1：你是否時(shí)常避免表達(dá)自己的真實(shí)感受，因?yàn)槟阏J(rèn)為別人不相信你也不會(huì)理解你 問題 2。你是否覺得需要自己的時(shí)間、空間，一個(gè)人靜靜地獨(dú)處才能保持頭腦清醒。 問題 3。與一大群人或朋友在一起時(shí)， 你是否時(shí)常感到孤寂或失落。 b 不像我 第 10 頁 共 15 頁 問題 4。當(dāng)一些你與之交往不深的人對(duì)你傾訴他的生平遭遇以求同情時(shí)，你是否會(huì)覺得厭
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1