6小組學(xué)習(xí)的思索與操作(編輯修改稿)
2025-09-22 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化的感悟與體驗(yàn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中讀出花的美，在讀中進(jìn)一步升華。 小組合作選擇探究。一篇課文的學(xué)習(xí)是無(wú)法窮盡的，教學(xué)的真諦并不在于讓學(xué)生全部理解、掌握課文的內(nèi)容，而在于能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀每一篇課文時(shí)都有所感悟，有所思考，有所收獲。一課一得，即是收獲。因此，教學(xué)中，可讓每個(gè)小組按興趣，只選擇文中的一部分進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?；蜃屝〗M內(nèi)的成員，分別選擇一部分內(nèi)容進(jìn)行分工學(xué)習(xí)。比如《我們上課了》一課，文中有兩段話，第一段講我們上課了，請(qǐng)小鳥(niǎo)不要吵。第二段講我們上課了，請(qǐng)皮球不要吵。教學(xué)時(shí)，我們讓各小組在討論的基礎(chǔ)上自主選擇喜歡的一段話來(lái)學(xué)習(xí)，效果很好。 小組分工探究 。小組內(nèi)學(xué)習(xí)同樣有自主，這表現(xiàn)為小組學(xué)習(xí)時(shí)，各成員自主選擇其中一部分內(nèi)容或一種角色等。如《祖國(guó)到處有歡樂(lè)》一課中寫(xiě)了小白鵝、小山羊、小蜜蜂、小燕子和小朋友等幾個(gè)角色，小組內(nèi)每一個(gè)成員可每人選擇一個(gè)角色進(jìn)行探究。 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 如《我家住在大海邊》一文第三段有兩句話。小組學(xué)習(xí)時(shí)，小組內(nèi)的成員可以分成兩份，一份探究第一句，另一份探究第二句。 小組主題式集中探究：課文都是有主題的，引導(dǎo)學(xué)生集中探究主題，能夠?qū)φn文有較準(zhǔn)的把握，更有效地掌握知識(shí)、發(fā)展能力。主題可以來(lái)自課文的題目，也可以是文章的重點(diǎn)與關(guān)鍵。如《畫(huà)》一課的學(xué) 習(xí)時(shí)，在正確、流利地朗讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，討論一個(gè)問(wèn)題 “ 從哪里看出這是一幅畫(huà) ” 。如在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)兒花兒》一課時(shí)，重點(diǎn)有兩個(gè)問(wèn)題 “ 為什么不能捉鳥(niǎo)
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