20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境優(yōu)化低年級(jí)閱讀教學(xué)——雷雨教學(xué)札記(2)(編輯修改稿)
2024-09-21 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來。 三、創(chuàng)設(shè)情境，觀察、想象 3 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學(xué)生用比照觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察比照的方 法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷，為營(yíng)造美的氣氛，我讓學(xué)生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導(dǎo)語，欣賞雨后的自然界美景：雨過天晴，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清新?；▋洪_了，小馬在枝頭唱起歌兒雨后的景色真美?。‰y怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。 我相機(jī)展開想象能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會(huì)想些什么說些什么小鳥會(huì)想些什么說些什么這樣，使想象能力的訓(xùn)練和 說話能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。 四、創(chuàng)設(shè)情境，開展思維 低年級(jí)學(xué)生
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