20xx北師大版四年級語文上冊教案井底之蛙教學設計之四(編輯修改稿)
2024-09-21 22:29 本頁面
【文章內容簡介】 朗讀 ：哪位同學愿把課文讀給大家聽？〔指生讀〕請大家認真傾聽，然后說說你對文中青蛙的看法。 預設 1：也許學生會直接說出青蛙見識短淺，盲目自大，它這樣的做法是可笑的。這時可以引領學生去課文中找一找能看出青蛙有這些表現(xiàn)的句子，然后進一步加深理解。 師：請同學們默讀課文，畫出能反響 青蛙目光短淺，盲目自大的句子或詞語?！矊W生默讀完后進行交流，并隨著對課文的理解進行指導朗讀?！? 師：青蛙對自己生活的小天地滿意極了，一有時機就要當眾吹噓一番。怎樣才能讀出青蛙那種驕傲自大的勁頭？能不能讓老師從你們的聲音、表情上都感受得到？請同學們先自己練習讀。 師：誰愿意把青蛙的話讀給大家聽。 5 〔在點評的時候，看是否把握好對夸耀這一詞的理解，感情是否到位。〕 師：青蛙是這樣的得意，一眼又淺又小的枯井，在它的夸耀下簡直成了一座天堂。那鱉的生活環(huán)境是怎樣的？它又是怎么說的呢？請同學們自由朗讀第三 自然段。 師：請每個學習小組的 2號同學把你讀到的內容用自己的話說給小組的同學聽，其他 3位同學聽完后進行補充。然后請每組的 4號同學代表你們小組進行匯報。 ［評一評：這樣的設計，能讓學生進一步了解課文內容，并有理解提高的時機。這樣安排小組合作，有助于培養(yǎng)學生的傾聽與表達意識，使合作更有實效，同時也照顧到了不同層次的學生。］ 師：哪個小組的 4號同學代表你們組來和大家說一說？〔匯報后大家評議補充?！? 預設 2：也可能大局部學生能認識到青蛙的做法是見識短淺的表現(xiàn)，而有些學生卻有疑議，認為青蛙開始時的想法 也是自然合理的，因為青蛙就該生活在淺井中。它對自己生活環(huán)境的滿足
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