20xx小學五年級語文教案——父親和鳥教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-21 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 〔抓住兒童識字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復識記。結(jié)合本課漢字的特點，引導學生進行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)學生的識字興趣。〕 三朗讀 自讀課文，同時分別用不同的標記畫出我和父親的語言。 引導學生重點練習人物的對話，〔自讀、教師示范讀、同桌互讀等〕體會課文內(nèi)容。 組織學生進行交流：從閱讀中你明白了什么？還有哪些不懂的地方？ 〔對話內(nèi)容較多是本課的一個特點，對話內(nèi)容又是人物心理活動的流露。所以引導學生在感知課文內(nèi)容的根底上，抓 住人物對話進行理解，線索清晰，有利于對課文內(nèi)容和人物思想感情的理解和感悟?！? 四寫字 5 指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：可以將并、喜、重、群等字放大，讓學生觀察這些字當中橫的寫法。 放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。 教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。 學生書寫作業(yè)展示，師生評議，寫得好的獎勵一顆小星星。 〔引導學生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，也充分發(fā)揮了 學生在寫字教學中的主體地位。提高了學生的寫字能力?！? 第二課時 對話平臺 一導入 出示我會讀的內(nèi)容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。 指讀課文，讓學生說出上節(jié)課的學習收獲。 〔通過
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