20xx秋語文版語文七上第15課心聲3(編輯修改稿)
2024-12-31 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 朗讀課文 。 程老師開始有點慌亂，后來“只好”讓京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。 整理文章結構 ?根據(jù)時間和場景，我們可以將文章分成幾部分 ? 人物： 李京京 程老師 故事情節(jié)： 公開課前 回家路上 次日放學 公開課上 （想讀課文） （偷讀課文） （聽讀課文） （終讀課文） 脈絡清晰 綜觀情節(jié)的發(fā)展全過程，你找到小說中的主要矛盾沖突了嗎？ 主要矛盾沖突是： 李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。 小說著重刻畫了哪個人物形象 ?文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷 ?你喜歡這個人物形象嗎 ?結合小說內(nèi)容談你的看法和理由。 請用 “ 我喜歡 /不喜歡李京京，因為他___________（舉例子），所以我認為他是一個 ________的孩子，他讓我懂得了 ________________”的句式說話 把握的基本點： 李京京，他是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。 探究 ?作者主要采用了哪些描寫方
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