20xx三年級(jí)語文教案——火燒云(編輯修改稿)
2024-09-21 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特別美，還有哪些不 明白的地方。 3 師生讀議解疑，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關(guān)系。 指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦第一自然段 二、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段 自讀課文，找出第二至第六自然段中自己認(rèn)為寫得美的句子再讀一讀。 和小組同學(xué)交流這些句子美有哪里。 全班交流：自己認(rèn)為哪些句子寫得美為什么小組同學(xué)或其他同學(xué)可以互相補(bǔ)充。 〔 1〕 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象，體會(huì)句子的意思。如：這些地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。這一句，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住極多、一會(huì)兒 ......一會(huì)兒 ......一會(huì)兒 ......一會(huì)兒 ....
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