20xx筍芽兒第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2024-09-21 21:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水平〕 三、探究內(nèi)因 成長的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該 *誰？〔自己〕是筍芽兒也不例外，請(qǐng)外速找找，筍芽兒成長中同表現(xiàn)的句子吧。 生找 生交流 A、筍芽兒醒過來了，還沒睡醒呢！ 〔這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻墓S芽兒，誰來邊讀邊配上動(dòng)作〕 B、筍芽兒地面上去 給央求換個(gè) 詞吧，誰來向我這位竹媽媽央求一番〔生想像說〕 C、筍芽兒被嚇住了那我還是呆在這兒吧！ 4 〔這可是一株 ____師引說，誰來加上動(dòng)作讀 mdash。mdash。指名讀，指導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)〕 mdash。mdash。指名讀mdash。mdash。小組讀 D、筍芽兒：我不怕，我要出去。 〔不住地說就是，不停地的說，你瞧這省略號(hào)在這里是告訴我們語句重復(fù)的省略〕 mdash。mdash。指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。 E、筍芽兒小衣服〔這可真是勇敢地的小筍芽兒〕 終于，竹子，她鉆在自豪地喊著：我長大啦！
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