20xx司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉案例分析(編輯修改稿)
2024-09-21 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師不僅要帶著學(xué)生走進(jìn)課文，還的要走出課文，不能為學(xué)習(xí)語言文字而學(xué)習(xí)語言文字，而是要開放拓展課堂教學(xué)的時(shí)空，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、展開想象，跳出課文。在配樂朗讀第三節(jié)時(shí)，勾起學(xué)生相似聯(lián)想，說說想到了哪些人，這一巧妙的問題，把學(xué)生的思維觸角引向了課外，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、開放性和生動(dòng)性。學(xué)生們有的說想到了阿炳在雙目失明、饑寒交迫的情況下還充滿對(duì)生活的向往，譜 寫了 ?二泉映月 ?這樣的名曲；有的說想到了越王勾踐，臥薪嘗膽，十余年磨難，終于完成心愿，打敗了吳國；還有的說，我覺得作為一個(gè)身體健康得人更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，取得成功三、語文
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