高三第四次研討會英語備課組總結(20xx512)(編輯修改稿)
2024-09-21 21:42 本頁面
【文章內容簡介】 讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。我們在英語復習的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。 二、夯實基礎，發(fā)展能力，并有效地組織了詞匯復習。 高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。英語詞匯十分繁雜豐富，我們復習時重點總結歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學習的深度和廣度， 并由點及面，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和知識遷移的能力 ,盡可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、?？荚~匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如： go， do,take,e 等。歸納復習之后，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞匯復習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起 來。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關。 三、以實踐原則指導高考復習，強化專題訓練，促進能力轉化 在高考復習階段，我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關系。我們大量的課堂時間著眼于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容。在第一輪復習期間我們是每周訓練三次聽力，寫一篇書面表達。第二輪復習打算開始每周背誦一定量的范文（社會熱點），聽力則是每天必聽。在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發(fā)現問題和解決問題，提高分辨能力 ，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。 四、認真抓答題規(guī)范和答題習慣。 英語學科 150 分有 100 分在答題卡上。為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中發(fā)現涂卡不合要求的學生，我們都進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養(yǎng)。如：對英語作文老是得低分的學生，我們要求 “ 看三遍 ” 。第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。 五、在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學生了的高考綜合癥，使學生以飽滿的心理參加高考。 當然，我們的工作中也有許多不足，需要在以后的工作中不斷完善。明年一開始，需要重點把握的方向：閱讀理解限時訓練，一周兩次；完形填空，一周三次；作文，一周兩次。 第四篇：高三英語備課組總結 20242024 學第一學期高三英語備課組工作總結 高三英語備課組 : 王 煒 本學期我們高三英語備課組教師堅持以新課程標準理論為指導，貫徹和落實教學工作計劃和教 研工作計劃，牢固樹立質量意識，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為 2024 的高考打下扎實的基礎。 一、認真學習教學大綱、考試大綱 開學初我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。及時地制定了本學期的備課組計劃，使我們的教育教學工
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