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師德師風學習筆記(編輯修改稿)

2024-09-21 20:43 本頁面
 

【文章內容簡介】 教育的參與,形成正確的與育人觀念和思想。因此,教師一定要為學生做出好的榜樣,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。對于老師自己也做不好的事,要對學生坦誠,不能虛假。 第四篇:師德師風學習筆記 師德師風學習心德體會 禾秋小學 郭大田 師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師 的行為作風師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿其身正,不令而行;其身不正,雖令不從自古就是 “ 教書育人,為人師表 ” 對于師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述,江澤民同志說過: “ 教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表 “ 育人 ” 隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內容在素質教育的今天,我清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。愛崗敬業(yè)、盡職盡責 教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),要對 教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,積極進取,努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。人們把教師比喻成 “ 蠟燭 ” ,是啊,教師、就是照亮別人,充實自己。在教學活動中,老師辛勤的勞動,促進了同學們的全面發(fā)展,促進了社會的進步、文明,這是很大的成就,作為一個老師,我很驕傲,很自豪,我是人類靈魂工程師中的一員。這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。 熱愛學生、尊重學生 每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中,要熱愛學生,了解學生,尊重學生,不歧視學生,建立民主、平等、和諧的師生關系。做學生的良師益友教師對學生的愛,是師德的核心教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的,偉大的,是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 班上有個學生,經常違紀,影響教育教學。但該生有兩個明顯的優(yōu)點:籃球打得好;愛幫助人。我就與他交流,分散他上課搗亂 的注意力,幫助老師、班上做一些事情?,F(xiàn)在,他比較有集體主義感,很少在課堂上搗亂。 我深深地體會到作為一名教師一定要 “ 三心 ” ,即 “ 愛心、耐心、細心, ” 無論在生活上還是學習上,都要關愛學生。 終生學習、努力進取 在知識經濟飛速發(fā)展的今天,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態(tài),沒有終身學習的意識,我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷地完善自己,才能教育好學生要提高我們 的自身素質,這要求我們要多學習,不斷地給自己充電,年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見,虛心學習,不斷創(chuàng)新,開辟新的教學方法所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立 “ 邊學邊干、邊干邊學、終身學習 ” 的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,做符合社會發(fā)展的合格教育工作者 以身作則、為人師表 教師是人類靈魂的工程師,不僅要教好書,更要育好人,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信,表里不一,不僅會失去學生的信任,而且會讓學 生對老師所給予的教育產生懷疑。在與家長的溝通交流過程中,要認真聽取家長的意見和建議,尊重家長的人格,不呵斥,不指責,調動學生家長對學校教育的參與,形成正確的與育人觀念和思想。因此,教師一定要為學生做出好的榜樣,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。對于老師自己也做不好的事,要對學生坦誠,不能虛假。 作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬,用一片赤 誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。我們在培養(yǎng)人時,要注重的 “ 面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來 ” ,這樣,才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中。為此,我將更加努力,為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的激情,作一名自豪,快樂的教師。 第五篇:師德師風學習筆記 師德師風學習筆記 (轉載 ) 22 小時前 未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體 ―― 教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量。因此,加強師德建設工作是時代的需要,是全面推進素質教育,深化隊伍建設的總關鍵,也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。 當前,由于受市場經濟大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急 于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生,把學生清楚地分為三六九等,做不到一視同仁。對優(yōu)生 “ 笑臉相迎 ” ,對后進生 “ 橫眉立目 ” ,給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂的現(xiàn)象也屢見不鮮。 導致師德失范現(xiàn)象的因素很多,筆者以為主要有以下幾個方面: 一、是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng),沒有留意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質,而教育學生需要良好的心 理品質,心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷,重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利,缺少愛心,不會關愛學生。四是教育評估機制,仍以應試成績?yōu)楹诵?,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學生觀、質量觀、治理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。 面對新的情況,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,筆 者想講以下幾點: 二、轉變教育理念,實施差異教育 學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習愛好為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而著名的教師,他有一套成功的應試辦法,他所帶的學生在全市前 2024 名中比重很大,很多家長走后門把自己的子女安在他的班,也如愿考上了理想的大 學,可是到了大學后,由于習慣了應試,面對大學的開放式教學環(huán)境,不能適應,不僅成績下降,還不同程度的患了心理障礙。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上,忽視了學生全面的發(fā)展,教育理念的落后導致教學盲點的產生。眾所周知,愛迪生七歲上學,因成績差退學,愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍,德國詩人海涅是盡人皆知的后進生,普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出,個性是創(chuàng)造的條件,把個性多樣性作 為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異。實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。二以身示范,情感育人 搞教育不能搞跟風走,形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,由于,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整潔劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。本學期,我們學校一位教師外出學習,教務主任安排我?guī)б恢艿恼n,對所帶班的學生很多教師已下了結論: ?上課焉,下課歡,不打不鬧不是這個班。 ?我精心地預備了每一堂課, 課堂上,先與學生進行溝通,讓每一個學生都對學政治有了新的熟悉,一周后,他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課,假如說我受同學歡迎,實在并沒有什么寶貝,也許就是我從不訓斥學生,總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地欣賞他們。我們的教師隊伍中,盡大多數(shù)責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的“ 責任 ” 為豐富的 “ 情感 ” ,往面對學生之間出現(xiàn)的各種 .教師是教育過程中的主導氣力。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習 ,我對師德的含義有了更深一層的體會。 教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投進到教學實踐中往,正如著名教育家陶行知所說的 “ 捧得一顆心來,不帶半根草往 ” 。 教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教 師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無窮忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化氣力,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學生的積極性,使其在學習上有無窮的氣力源泉。很多教師的成功經驗都證實了母愛氣力的神奇作用。 教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什 么題目都會提出來,而且往往 “ 打破沙鍋問到底 ” 。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之 “ 惑 ” ,傳為人之 “ 道 ” 。但知識盡不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化,特別是被稱作 “ 知識爆炸時代 ” 、 “ 數(shù)字時代 ” 、 “ 互聯(lián)網時代 ” 的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不往更新,不往充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。 通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質 ,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。 作為小學教師 一、須遵循的幾項原則 學生是主體原則。在成長過程中,學生發(fā)揮的是主體作用,決定作用,老師發(fā)揮主導作用,家長行使的是監(jiān)管作用。三位一體,效果最佳。 思想教育是根本,基礎知識是關鍵
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