【正文】 接責(zé)任人員依法給予處分。 二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自 己堅(jiān)決不做。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為 有道德的人。 “ 育人 ” 隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天，作為教師的我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對職業(yè)道德教育的必 然要求。 時(shí)間： 2024 年月 12 日 28 日 學(xué)習(xí)內(nèi)容：熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生 每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：以身作則、為人師表 教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生 均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑。在教學(xué)活動(dòng)中，老師辛勤的勞動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)們的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步、文明，這是很大的成就，作為一個(gè)老師，我很驕傲，很自豪，我是人類靈魂工程師中的一員。 我深深地體會(huì)到作為一名教師一定要 “ 三心 ” ，即 “ 愛心、耐心、細(xì)心， ” 無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要關(guān)愛學(xué)生。為此，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的激情，作一名自豪，快樂的教師。對優(yōu)生 “ 笑臉相迎 ” ，對后進(jìn)生 “ 橫眉立目 ” ，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂的現(xiàn)象也屢見不鮮。 面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆 者想講以下幾點(diǎn)： 二、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的條件，把個(gè)性多樣性作 為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。 教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” 。 思想教育是根本，基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵，良好的習(xí)慣是保證，和諧環(huán)境是重要條件原則。何況行行出狀元呢！只要智商正常，孩子自然知道各 自角色，不用擔(dān)心被寵壞了。騰出來的時(shí)間干嗎？博覽群書，看電視，玩電腦，無所不能激發(fā)愛好，豐富知識(shí)面，這樣學(xué)習(xí)不再單調(diào)乏味，到了四、五年級就有了自己的知識(shí)庫，知識(shí)已初步系統(tǒng)化，逐步達(dá)到融會(huì)貫通，綜合能力就進(jìn)步了，依我之見，凡是媒體的上宣傳、書報(bào)、動(dòng)畫片的上內(nèi)容，無不體現(xiàn)滲透得是國家基本政策，時(shí)代旋律和社會(huì)主流，在豐富孩子的知識(shí)見聞的同時(shí)，潛意識(shí)里或多或少會(huì)有所感悟。 三、家長需要留意的幾點(diǎn) 教育引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)角色，能換位思考，全方位熟悉自己父母、社會(huì)現(xiàn)象等 。 家長的監(jiān)管應(yīng)了解孩子動(dòng)向，從以下幾方面了解： 1 與誰結(jié)伴 2 時(shí)間是否規(guī)律 3 注 重什么 4 作業(yè)時(shí)間安排是否公道 5 與老師交流 6 與之談心。同時(shí)，教師也可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)來豐富和對照檢驗(yàn)自己，達(dá)到互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。 （二）團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素 教師作為精神文明的培育者和人類靈魂的工程師，承擔(dān)著傳授知識(shí)、傳播文化、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)科學(xué)、教書育人的神圣而光榮的任務(wù)，起著開啟發(fā)智、哺育人才、承前啟后、承前啟后的作用。必須加強(qiáng)與同事間的教書和育人的交流，虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣，才能盡快地進(jìn)步自己，才能進(jìn)進(jìn)優(yōu)秀教師的行列之中。 （五）團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成由于中小學(xué)生，特別是小學(xué)生具有突出的向師性特征，大學(xué)生們也很尊重、崇拜德才兼?zhèn)涞暮媒處煛? 一．認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確師德規(guī)范 在學(xué)習(xí)教育的最后階段中，學(xué)校再次召開了教師大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)了縣里七部分聯(lián)合下發(fā)的文件精神，要求教師作為有文化、有知識(shí)的代表，要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養(yǎng)和高度的政治敏感性；組織觀看了縣教育局配套下發(fā)的光盤《愛的教育》和《一切為了學(xué)生》師德報(bào)告會(huì)錄像等學(xué)習(xí)資料，同時(shí)還要求教師以年級組為單位，集中進(jìn)行討論，并寫出 1500 字左右的觀后感；要求學(xué)校團(tuán)委將根據(jù)教師的觀后感辦一期高質(zhì)量的 “ 守師德，正教風(fēng)，樹形象 ” 教育活動(dòng)?？樯钸M(jìn)扎實(shí)地做好這項(xiàng)工作，我校重點(diǎn)完善了《苗市民中行政值周、教師崗位職責(zé)》、《苗市民中教學(xué)常規(guī)制度》、《苗市民中年末教師考核評選細(xì)則》、《苗市民中班級治理賞罰辦法》、《苗市民中班級公物治理?xiàng)l例》、《苗市民中教師行為十不準(zhǔn)》、《苗市民中學(xué)生食堂衛(wèi)生安全治理體制》等制度。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師， 對學(xué)生的影響要大得多。 好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的同等。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越輕易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，由于它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。這是由于： 第一，教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求。 第三，教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。根據(jù)往年以來的信訪及暑期師德問卷調(diào)查所反映的題目，今后的師德建設(shè)工作要重點(diǎn)解決群眾反映比較強(qiáng)烈的十個(gè)方 面的題目：一是解決在教育教學(xué)活動(dòng)中違反法律法規(guī)以及黨和國家方針政策的言論和行為的題目。十是解決動(dòng)員、逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的題目。 第三條加強(qiáng)師德建設(shè)要求教師在執(zhí)業(yè)過程中做到：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。 第十二條教師要自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)天生長規(guī)律，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) ,善于運(yùn)用激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新型教育教學(xué)模式 ,形成相互激勵(lì)、教學(xué)相章、有利于創(chuàng)新人才成長的良好教育環(huán)境。 第二十條教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，同等地對待學(xué)生，為學(xué)生提供同等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。 第二十九條教師要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)項(xiàng)目，不向?qū)W生傾銷任何商品或強(qiáng)迫學(xué)生 購買未經(jīng)批準(zhǔn)的各種學(xué)習(xí)資料。 第二十四條教師要尊重學(xué)生家長，做好與學(xué)生家長的溝通協(xié)調(diào)工作，主動(dòng)取得家長的支持和配合，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合第二十五條教師要嚴(yán)格遵 守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不無故遲到早退，不擅自缺課、調(diào)課，不擅離職守。 第十六條教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到一課一備，不重復(fù)利用舊教案，努力形成個(gè)性化教案。 第七條教師要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的全新的教育理念，進(jìn)步實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。四要強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)視，建立全方位的師德監(jiān)視和評價(jià)體系。五是解決無視組織紀(jì)律，在校外從事貿(mào)易活動(dòng)影響工作的題目。在與學(xué)生的交往中，教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸，都將在學(xué)生的心靈上留下極其深刻久遠(yuǎn)的印記，直接影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的發(fā)展與變化 。有人說，教師和醫(yī)生的職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的底線，一個(gè)是教化人的靈魂，一個(gè)是救治人的身體，假如教師沒了師德，醫(yī)生沒了醫(yī)德，整個(gè)社會(huì)的道德滑坡將會(huì)不可遏止，這話是不無道理的。同時(shí)，主動(dòng)并虛心向教職工學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的意見，從而使自己的工作不斷完善 .加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)步教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，都具有重要意義。 “ 知之為知之，不知為不知 ” ，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。教師切記不可用 “ 家長 ” 的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿看，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的留意。 心得體會(huì)： 作為學(xué)生，都愿意接近有師德 (道德 )的教師。通過嚴(yán)格、公正的篩選，學(xué)校向林教師被評為師德教育活動(dòng) “ 先進(jìn)個(gè)人 ” ，葉明秋教師被評為 “ 優(yōu)秀青年教師 ” ，張愛華教師被評為 “ 教育教學(xué)女能 手 ” 。因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對學(xué)生的良好品德形成產(chǎn)生重要的作用。而良好校風(fēng)的形成離不開教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，由于教師集體的風(fēng)氣是構(gòu)成校風(fēng)的主體，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生集體，才有形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)。而團(tuán)結(jié)同事、互相協(xié)作正是教師高尚的思想、道德和科學(xué)文化、能力等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。 （一）團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求 現(xiàn)代教育擔(dān)任培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的任務(wù)，這一偉大而艱巨的教育工程不是哪一位教師所能獨(dú)立完成的，它需要各專業(yè)學(xué)科教師、思想品德課教師、班主任老師和少先隊(duì)、共青團(tuán)及各行政治理職員在內(nèi)的全體教職員工的通力合作。在平時(shí)自然穿插，滲透，循序漸進(jìn)。用一種積極向上的心態(tài)，面對一切，確立日積月累能成大事的信念。教育孩子要做好人，好做人，爭做人上人，做有出息的人，做有價(jià)值的人，吃上飯不要只長身子，更要長腦子，長心計(jì)。留意積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成思考習(xí)慣。 與孩子溝通，朋友式自然相處。 通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì) ，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證實(shí)了母愛氣力的神奇作用。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論： ?上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班。我校有一位以教學(xué)成績好而著名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前 2024 名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大 學(xué)，可是到了大學(xué)后，由于習(xí)慣了應(yīng)試，面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患了心理障礙。四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。對于老師自己也做不好的事，要對學(xué)生坦誠，不能虛假。 班上有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常違紀(jì)，影響教育教學(xué)。 第四篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心德體會(huì) 禾秋小學(xué) 郭大田 師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師 的行為作風(fēng)師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是 “ 教書育人，為人師表 ” 對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述，江澤民同志說過： “ 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表 “ 育人 ” 隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的今天，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對職業(yè)道德教育的必然要求。我就與他交流，分散他上課搗亂的注意力，幫助老