【正文】 。 第二十八條教師要廉潔從教，不借工作之便向?qū)W生、家長索要禮 p 物，接受家長的宴請或讓學(xué)生家長為個人提供服務(wù)。 第二十六條教師要謹言慎行，規(guī)范從教行為，教學(xué)語言要規(guī)范，講普通話，寫規(guī)范字，使用文明禮貌用語。 第二十三條教師要正確處理關(guān)愛尊重學(xué)生與規(guī)范要求的關(guān)系，對學(xué)生既要嚴格教育和治理，又要留意保護學(xué)生的自尊心，不諷刺、譏諷、體罰或變相體罰學(xué)生。教師要正確評價學(xué)生，用全面的發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯 一標(biāo)準；要堅持以表揚鼓勵為主，用欣賞的眼光看待學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的特長和閃光點。 第十九條教師要按要求認真批改作業(yè)，并及時進行講評和訂正，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要進行面批或個別輔導(dǎo)，自覺履行課后輔導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，耐心解答學(xué)生提出的題目，不推脫敷衍。 第十七條教師要精心上好每一堂課，做到突出重點，圖破難點，師生互動，進步課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識性錯誤。 第十五條教師要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，善于學(xué)習(xí)并運用先進的教學(xué)方法，進步教育的現(xiàn)代化水平。 第十三條教師要面向全體學(xué)生，因材施教，科學(xué)開發(fā)每個學(xué)生的潛能，本著為學(xué)生一生的發(fā)展負責(zé)的精神，幫助學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第十一條教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，積極吸納當(dāng)代自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的最新成果，與時俱進，不斷更新知識，完善自我，豐富教學(xué)內(nèi)容，成為熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。 第八條教師要加強品德修養(yǎng)，老實正直，寬厚待人，做模范遵守公民道德的實踐者；要自尊、自信、自省，為人師表，率先垂范，做學(xué)生健康成長的引路人。 第六條教師要樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，用辨證唯物主義觀點全面地熟悉、分析和解決題目，自覺遵紀遵法，正確教育引導(dǎo)學(xué)生，以自己的言傳身教對學(xué)生施以潛移默化的影響。第四條師德建設(shè)要堅持重在建設(shè)的方針，加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴格規(guī)范，不斷進步教師職業(yè)道德水準。 關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定 第二 條師德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與學(xué)生、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。五要關(guān)注教師的工作、生活和思想，將師德師風(fēng)建設(shè)工作同解決教師的實際題目結(jié)合起來。三要重視輿論引導(dǎo)，營造良好的師德建設(shè)氛圍。 針對我們在師德建設(shè)中存在的題目，今后要著重抓好以下幾方面的工作：一要加強師德教育，進步教師的職業(yè)道德意識和水平。九是 解決采用不正當(dāng)競爭手段，撥弄是非，破壞團結(jié)的題目。六是解決儀表不端，談吐不雅，行為不軌的題目。四是解決收受學(xué)生、家長錢物，利用學(xué)生家長謀取私利的題目。二是解決不尊重學(xué)生人格，不公正同等對待學(xué)生，對學(xué)生施以體罰、變相體罰或其它身心傷害的題目。 三、明確師德建設(shè)的主要任務(wù)，進步師德建設(shè)的實效性 師德建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)的工程，是教師隊伍建設(shè)的首要題目，是教育部分和學(xué)校必須下大力氣常抓不懈的重點工作。因此，加強師德建設(shè)，進步全體教師的思想道德素質(zhì)，是時代的需要，歷史的責(zé)任；是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總牽動，也是搞好教育行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。教師對學(xué)生的影響也不僅限于他的學(xué)生時代，通常會波及到學(xué)生的整個人生。學(xué)校是人類精神文明建設(shè)的重要基地，直接影響著全社會的文明程度。在不同的歷史時代，盡管社會制度、教育內(nèi)容不同，但教師道德要求教師嚴于律已、以身做則、為人師表，在教育活動和道德實踐過程中，以模范的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終 沒有發(fā)生變化。 第二，教師職業(yè)道德實踐活動方面，比其他職業(yè)道德更具有強烈的典范性。教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的 道德要求更高。教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。在這樣的時代背景下，對教師的職業(yè)道德也相應(yīng)有了更新、更高的要求。 歷時發(fā)展到今天，教育從來沒有象現(xiàn)在這樣與經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和民族興衰密切相關(guān)，從來沒有象現(xiàn)在這樣受到黨和政府的高度重視，從來沒有象現(xiàn)在這樣為全社會廣大人民 所關(guān)心和支持。 在崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。 師德師風(fēng)的傳承。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于進步威信。碰到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該題目不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或 與學(xué)生一起探討該題目，而且一定要言而有信。學(xué)生敬重你，是?？茨軓哪氵@里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深進淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生把握。 在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以 “ 以一擋十 ” 。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。既然做 “ 父親 ” ，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。對一位教師師德師風(fēng)的真實正確的評 價，往往是在經(jīng)過期間的推移，在其失往學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的氣力。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要留意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必須首先要成為有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步進步師資隊伍的師德水平，以優(yōu)質(zhì)的教育為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)，為苗市地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。為加強師德師風(fēng)建設(shè)的實效性，我校采取了在學(xué)校明顯的地方設(shè)立了意見箱，向?qū)W生、家長印發(fā)問卷調(diào)查、開座談會、個別交流等形式，發(fā)動學(xué)生評師德、家長評師德、社會評師德。 師德教育是一個系統(tǒng)工程。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí)，用自己扎實的工作、高尚的品德往教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。先是各年級組向?qū)W校推薦優(yōu)秀人選，再次學(xué)校 “ 守師德，正教風(fēng)，樹形象 ” 教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組審定上報。通過一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動的開展，全體教師進一步熟悉了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性，進一步明確了師德規(guī)范，進步了嚴謹治教，為人師表的自覺性和使命感。根據(jù)縣教育局文件精神，我校對照 “ 守師德，正教風(fēng)，樹形象 ” 教育活動第四階段的要求，精心組織，認真學(xué)習(xí)，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學(xué)，為人師表，教書育人的事業(yè)心和社會責(zé)任感，達到了預(yù)期的目標(biāo)，收到了 預(yù)期的成效，現(xiàn)將第四階段活動開展情況總結(jié)報告如下。 教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。進進學(xué)校后，他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行也對他們產(chǎn)生潛移默化的作用。教師們具有大度集群朋、團結(jié)友愛、協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使孩子們看在眼里、記在心頭。反之，教師間假如缺乏團結(jié)協(xié)作的精神，就會出風(fēng)頭，拉幫派、鬧矛盾、鬧糾紛、人際關(guān)系緊張，不可能形成良好的校園風(fēng)氣。這里說的教師集體的風(fēng)氣，其核心是教師之間的人際關(guān)系氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中就會如沐東風(fēng)般的積極進取，奮發(fā)向上，并形成良好的思想道德和個性品質(zhì)；教師在這樣的氛圍中，更能發(fā)揮聰明才智，進步工作效率，進步教育質(zhì)量。反之，一個教師假如缺乏謙述誠懇的取人之長，補已之短的態(tài)度，缺乏與人團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，僅靠井底田雞的視力，單個人往闖、往拼，很難做出成績，更難進步自身的能力。一名教師，僅憑一腔熱情來教書育人是不夠的，或擁有一個文憑，甚至飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸而缺少教育經(jīng)驗是難以取得成就的。俗話說： “ 大度集群朋 ” ，教師之間只有在相互尊重、相互了解、相互信任、團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上往展開自己的從教活動，才能建立起良好的同事關(guān)系，才能化艾怨為理解、信任，變文人相輕為文相親，改心存芥蒂為相互支持。教師的這種人格是由良好的思想政治素質(zhì)、高尚的道德、品行素質(zhì)、優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)和突出的能力素質(zhì)等構(gòu)成的。正是教師承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用以及社會對教師的特殊要求，使得教師在教育實踐活動中修養(yǎng)成品德高尚、智力和才能優(yōu)秀的人，具有完美的人格特征 。可見，一個團結(jié)協(xié)作的集體是實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。特別是現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和把握更多、更新的知識和技能，一個教師即便是知識再淵博，他也只能完成其教學(xué)的一部分，而不可能是全部。這種關(guān)系對于實現(xiàn)教育目標(biāo)，形成教師 個格、進步自身素質(zhì)和能力，形成良好校風(fēng)，有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，有著重要的意義。新時期的人民教師，在同一個集體中，在同一個教育方針的指導(dǎo)下，在各自的崗位上從事著同一個目標(biāo) 培育人才的工作。在教師群體中，每個教師的工作態(tài)度、工作能力、工作效益，可以通過比較、鑒別，分出優(yōu)劣，激勵先進，督促后進。 當(dāng)孩子具備一定文化基礎(chǔ)，有一定的審美、是非分明能力，有一定的計劃目標(biāo)，能自覺地安排自己的學(xué)習(xí)起居，并不覺得學(xué)習(xí)累時，就進軌了，家長就省心了。 以上各個方面是互相聯(lián)系，互相配合，互相補充，互相促進，互為條件，有機結(jié)合。對這些情況的了解要講究方法，形式上要放松，留有余地，適可而止。更重要的是通過勞動，能明白很多道理，懂事早，成熟快，輕易與大人溝通，體諒大人艱辛。 讓孩子參加力所能及的勞動。小樹能參天，星火可燎原，大機器缺了螺釘還不能正常運轉(zhuǎn)，天生我才必有用。既不要妄自尊大，不知天高地厚。凡是雞腸小肚，投機取巧者，怎能成就偉業(yè)？連幾個知心朋友也交不下。踏實做人，靈活做事，樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。 思想教育貫串始終。寫作文時候，這就是方向、立意。 課外學(xué)習(xí)不容忽視。用盡可能少的時間，把握大綱要求的必要知識，不要盲目磨蹭，耗費時間精力，依我之見，小學(xué)階段，從起步開始，語文方面，要求的字、詞、句關(guān)必須學(xué)扎實，盡量背誦每一篇課文；數(shù)學(xué)方面，著重練習(xí)口算，從 1+1 開始，經(jīng)常性由易到難，逐步深進，培養(yǎng)思考習(xí)慣，練習(xí)抽象思維。 基礎(chǔ)知識必須扎實，不得含糊，但得講究效率。只要不溺愛。即使升不了大學(xué)，還能人盡其才，做一個心理健康的人。便于相互交流，有利于相互理解，化親情父母愛為學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)然家長是有意識的。 二、把握幾點、 做到放學(xué)回家，首先主動認真完成家庭作業(yè)。 以人為本，正面教育為主原則，尊重孩子的人權(quán)，充分調(diào)動其主觀能動性，輔之以不拘時間、形式和方式的各種健康向上的思想教育，多鼓勵，多贊揚。三位一體，效果最佳。 作為小學(xué)教師 一、須遵循的幾項原則 學(xué)生是主體原則。否則，不往更新，不往充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。但知識盡不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作 “ 知識爆炸時代 ” 、 “ 數(shù)字時代 ” 、 “ 互聯(lián)網(wǎng)時代 ” 的今天。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什 么題目都會提出來，而且往往 “ 打破沙鍋問到底 ” 。 教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的氣力源泉。教 師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無窮忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投進到教學(xué)實踐中往，正如著名教育家陶行知所說的 “ 捧得一顆心來，不帶半根草往 ” 。因而教師必須要