【文章內(nèi)容簡介】 學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家 ，學者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內(nèi)外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領(lǐng)袖。其全部作品編成《郭沫若全集》 38 卷。 二、讀出節(jié)奏美 范讀：引導學生準確而有感情的朗讀 教師放音樂范讀全詩，學生打開書聽范讀，注意聽讀要求：（ 1）、注意節(jié)奏；（ 2）、聽準重音； (3)、初步感受詩中的情境。 齊讀。 注意節(jié)奏，將這首詩一起朗讀一遍，體會一下節(jié)奏的和諧之美。另外語音要輕柔一點，語速要舒緩一些。 三、誰能講述牛郎織女的傳說？ 四．讀出圖畫美（學生自由朗讀課文，然后討論，明確每一節(jié)的內(nèi)容） “ 詩情 ” 與 “ 畫意 ” 常常是密不可分的，這首詩的每一小節(jié)都是一副美麗的畫圖，下面就讓我們一起讀出這首詩的畫圖美。（點學生回答，教師點評。） 第一節(jié)，從地上的街燈寫到天上的街市。詩人由現(xiàn)實生活中的街燈聯(lián)想到天上的明星，又由天上的明星聯(lián)想到地上的街燈，再聯(lián)想到天上的街市，這是由實到虛的聯(lián)想。這一節(jié)詩句工整，比喻很有特色，街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復的互喻，相映成趣，創(chuàng)造出一個充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。 第二節(jié)，寫天上的街市。詩人由天上的街燈，想到天上的街市；由天上的街市，想到街市上陳列的物品和街市的繁華、 美麗，想像豐富而自然。天上是那樣繁華而富庶，天上的生活當然美好幸福。這里詩人連用兩個 “ 定然 ” ，表達一種絕對肯定的語氣，堅定地相信那樣一個理想的世界是一定存在的。這就暗含了一種反襯，含蓄地表達出一種對現(xiàn)實世界的失望和不滿情緒。 第三、四節(jié)，寫天上牛郎織女的幸福生活。這是全詩的重點。詩人由街市進一步聯(lián)想到民間傳說，寫天上神仙的生活。傳說中的牛郎織女是不自由、不幸福的，他們受著王母娘娘的管制，只有每年七月七日之夜才能在天河的鵲橋上相會一次。而在這首詩中，詩人一反傳統(tǒng)的說法，按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間 故事。在詩人的想像中，牛郎織女解放了，他們在淺淺的天河中，騎著牛兒自由自在地來往。專制的王母娘娘不復存在，自由的生活展現(xiàn)在他們面前。一對恩愛夫妻，于耕織之余，手提燈籠，悠閑地在美麗的街市上閑逛，多么自由 !多么舒暢 !令人向往。這兩節(jié)詩中，詩人接第二節(jié)中兩個 “ 定然 ” ，表達對牛郎織女天上生活的堅信不疑的態(tài)度，表現(xiàn)詩人對理想生活的無比執(zhí)著。 五、讀出情感美（分角色朗讀課文，品味情感） 詩人用天上的街市的美麗，反襯人間的瘡痍：用天上街市的繁榮，反襯人間的疾苦；用天上街市牛郎織女的自由幸福，反襯人間工農(nóng)大眾受壓迫受剝削 的血淚斑斑的生活。詩人控訴了黑暗社會，同情了勞苦大眾，流露了他向往光明、追求幸福、對未來充滿信心的真摯情感。詩人通過對理想境界的向往，喚起人們，為實現(xiàn)美好的理想而斗爭。 六、拓展練習：同學們在生活中一定有過這樣的感受：看到天上飄過的白云，就想到草原上悠閑的羊群；聽到枝頭小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，就想到它們在高興地唱歌，的確，生活中的許多事物都能引發(fā)我們的聯(lián)想，當你面對一輪皎潔的明夜時，你會產(chǎn)生哪些遐想呢？請你用用一段文字寫下來。 七、作業(yè)：背誦課文 八、課堂小結(jié)： 同學們，作者在詩中先由遠處的街燈自然想到了天上的 明星，又由天上的明星自然想到了街燈。作者又自然而然地想到了天上也有街市，而且是那樣的美麗富庶。街市上還有牛郎織女，并且生活得幸福自由。詩人借助這樣聯(lián)想和想象，表達了自己對黑暗現(xiàn)實的憎惡，和對光明自由的執(zhí)著追求。（適時補全板書） 九、教學反思： 我在這一節(jié)課教學設(shè)計上，能面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，通過朗讀加深體驗與領(lǐng)悟，尊重學生獨特的感受、體驗和理解。通過聯(lián)想、想像的訓練，發(fā)展學生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想像力。讓學生帶著自己的經(jīng)驗、情感去鉆研詩歌，進行領(lǐng)悟詩人的思想感情，老師參與其中，營造一種平等 、和諧的對話氛圍，讓每位學生都能做到感情融匯感情，思想碰撞思想，同時，教師的感情和思想也參與到學生的情感和思想之中，分享學生的收獲。 第五篇：七年級語文《天上的街市》教案教學設(shè)計 七年級語文《天上的街市》教案教學設(shè) 計 如何讓學生通過學習《天上的街市》體會詩歌中美好的形象，以及運用聯(lián)想和想象的作用呢 ?以下是小編收集的《天上的街市教案》，僅供大家閱讀參考 ! 天上的街市教案一： 一、教學目標： 知識與能力： ① 了解作品內(nèi)容的時代背景。 ② 了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象。 ③ 提高誦讀能力。 過程與方法： 運用多媒體教學，把學生帶入意境，使讀出音韻美感受畫面美品味意境美。 情感態(tài)度與價值觀： 體會詩人對自由、幸福生活的向往。 二、教學重點、難點： 理解聯(lián)想和想象的作用，體會詩人的思想感情。 誦讀指導。 三、教法學法：點撥法、朗讀法 。自主、合作、探究。 四、課前準備：多媒體。 五、教學流程： 一、導入新課 牛郎織女故事： 天河很深，七夕相會。 新版牛郎織女故事： 天河很淺，天天相會。 二、簡介作者 郭沫若 (18921978)，原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學者。他的著作很多，文學方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。 三、整體感知 誦讀指導： 讀準字音： ⑴ 自由讀 。⑵ 個體讀 。⑶ 全班讀。 讀準節(jié)奏：三節(jié)拍 。重音。 讀出感情：美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。 遠遠的 /街燈 /明了，好像 /閃著 /無數(shù)的明星。 天上的 /明星 /現(xiàn)了，好像 /點著 /無數(shù)的街燈。 我想 /那縹緲的 /空中，定然有 /美麗的 /街市。 街市上 /陳列的 /一些物品，定然是 /世上沒有的 /珍奇。 你看， /那淺淺的 /天河，定 然是 /不甚 /寬廣。 那隔著河的 /牛郎 /織女，定能夠 /騎著牛兒 /來往。 我想 /他們 /此刻，定然在 /天街 /閑游。 不信， /請看 /那朵流星，是他們 /提著燈籠 /在走。 聽課文范讀，說說你感受到哪些畫面 ? 街燈、明星、街市、天河、牛郎織女。 四、研讀賞析 學習第一小節(jié)： (賞析后個體讀 ) 詩人望見了什么 ?又想到了什么 ? 街燈 (實 )比喻 明星 (虛 )，明星 (實 )比喻 街燈 (虛 )。 這一節(jié)中運用了哪些動詞 ?你最喜歡哪個動詞 ? 明：沒變 。閃：變化。 現(xiàn)：本有 。點：本無。 學習二、三、四小節(jié)： (賞析后男女接力讀， 男二，女三，合四。 ) (運用剛才學習的方法，學習這幾小節(jié) ) 一個 “ 想 ” 字總領(lǐng)了這三小節(jié)，那么詩人又想到了什么 ? 美麗的街市、珍奇的物品、天河、牛郎織女、牛兒、流星等。 這三個小節(jié)中運用了好多動詞，請找出來，并分析哪個動詞用得好 ? 來往：來來往往。 閑游：閑暇時在外面隨便走走。 提、走：悠閑地走。