七年級(jí)生物試卷分析推薦5篇(編輯修改稿)
2024-09-21 19:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。 對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。如試卷 26 題和 28 題實(shí)驗(yàn)題。 四、今后教學(xué)努力方向： 抓學(xué)生的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 重視雙基教學(xué)，注重概念教學(xué)的方式、方法，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐。 在教學(xué)中應(yīng)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把課本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。 精講多練，講練結(jié)合。 多給與學(xué)生復(fù)習(xí)生物的方法。如記憶知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)（先記憶后理解）；回歸課本、梳理知識(shí)點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以 致用（大量強(qiáng)化練習(xí)）。 第四篇：七年級(jí)生物試卷分析 2024— 2024 學(xué)第一學(xué)期期末考試 (生物 )試卷分析 ——— 金橋中學(xué) 李姣輝 一、試題分析 試卷的結(jié)構(gòu)：滿 100 分，時(shí)間 50 分鐘，內(nèi)容是人教版七年級(jí)生物上冊(cè)，試題涵蓋了教材的第一、二單元。 題型與題量： 25 個(gè)選擇題，分值為 50 分，二題科學(xué)實(shí)驗(yàn)題 ,分值為 9 分 ,三題綜合分析題，分值為41 分。 命題的特點(diǎn)： ① 突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。 ② 試卷充分表現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用，挖掘教材的考評(píng)價(jià)值，體現(xiàn) “ 課標(biāo) ” 的學(xué)習(xí)要求．各部分試題所占比重與相應(yīng)內(nèi)容在教材中 所占課時(shí)相適應(yīng)。 ③ 試題內(nèi)容的難易程度基本類似于教材中的隨堂練習(xí)、習(xí)題中的中等難度部分。 ④ 試卷注意聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題背景，增強(qiáng)用生物的意識(shí)。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的方案中認(rèn)識(shí)到生物的價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的興趣以及生活中需要生物的理念。 二、學(xué)生答題分析情況 學(xué)生對(duì)選擇題答得比較好，基本上都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，得分較高，但答科學(xué)實(shí)驗(yàn)題由于有的學(xué)生對(duì) “ 綠葉在光下制造淀粉 ” 實(shí)驗(yàn)步驟沒(méi)記牢，第一小題排序題弄差順序了，丟了幾分。綜合分析題都是選擇書(shū)上重點(diǎn)知識(shí)來(lái)考查的，但有的圖不是特別清楚，導(dǎo)致學(xué)生答題時(shí)不能將 結(jié)構(gòu)和序號(hào)對(duì)得上，而這次序號(hào)也是一個(gè)序號(hào)一分，結(jié)果導(dǎo)致丟分太多。 三、存在的問(wèn)題 ⑴ 基本概念掌握模糊不清楚，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。 ⑵ 學(xué)生審題能力較差，對(duì)題意一知半解就憑印象或經(jīng)驗(yàn)答題，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不會(huì)總結(jié)中心意思。 ⑶ 應(yīng)用生物知識(shí)遷移能力差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新課程下不能正確應(yīng)用，對(duì)問(wèn)題不善于分析。這也與學(xué)生平時(shí)脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不會(huì)靈活運(yùn)用。 四、對(duì)今后教學(xué)的建議． 1．生物教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既到位但又不越位，很多教師在生物的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分追求知識(shí)的灌輸和記憶，結(jié)果既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而一些正常的活動(dòng)要求沒(méi)有到位，相關(guān)能力也沒(méi)有形成。 2．把握生物教學(xué)中基本的知識(shí)和技能的要求，在強(qiáng)調(diào) “ 自主探索、合作交流 ” 的過(guò)程中不能忽略 “ 雙基 ” 的基礎(chǔ)性作用。 3．加強(qiáng)生物知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)、生活聯(lián)系的教學(xué)，新教材的特點(diǎn)鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對(duì)改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用。但教材上提供的例題相對(duì)不足，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)補(bǔ)充生物素材，拓展生 物知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生的生物表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 4．教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，
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