激發(fā)孩子的驕傲(編輯修改稿)
2024-12-30 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國的未來，在他們的身上就更需要這種發(fā)自內(nèi)心的“驕傲”。只有如此才能有不斷學(xué)習(xí)的欲望，才能有勇于展示自我的信心，才能讓每一個(gè)孩子都“驕傲”地抬起頭來。否則孩子們就會(huì) 成為一個(gè)暗淡無光、充滿自卑的群體，談何驕傲？又談何希望？ 所以作為教師的我們，就有責(zé)任時(shí)刻維護(hù)孩子們的自尊，培養(yǎng)孩子們的自信，讓孩子們的心中充滿著真正的驕傲之情。那么教師應(yīng)該如何在日常的教育教學(xué)過程中潛移默化地培養(yǎng)和維護(hù)孩子心中的“驕傲”呢？我以如何提高和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的角度，膚淺地來談?wù)勔韵聨字屑?lì)的辦法： 一、用你的信任激勵(lì)孩子 當(dāng)孩子產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心時(shí)，教師要相信孩子存在智能優(yōu)勢，只要這種優(yōu)勢能得到發(fā)揮，每個(gè)孩子都能學(xué)得好。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子 做事情失敗時(shí)，多對(duì)他們說一些“下次還請(qǐng)你來做，老師相信你能成功”之類的話，在“下次”之前，盡可能為他創(chuàng)造成功的條件，相信他的“下次”總會(huì)有進(jìn)步的。 著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，孩子能否持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來不能流利地回答問題時(shí)，教師投去一個(gè)期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，他在課堂上發(fā)言的積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)欲望會(huì)更強(qiáng)。因此教師在課堂上要給每位學(xué)生的心底種下一顆自信的種子，促使
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