激發(fā)孩子的驕傲-在線瀏覽
2025-01-27 20:13本頁面
【正文】 讀得時(shí)候可不能像他那樣??”小男孩的笑容顯得很不自然，似乎想要用笑容來掩飾自己的難為情和失敗。小男生不知所措地咧嘴笑著，身體貼著桌沿扭扭捏捏地“溜”了下來。甚至到做課間操時(shí)，他仍沒參與。然而“禍不單行”，書寫完畢，教師又恰巧拿起他寫的字作范本來評(píng)論，孩子指出許多寫得不好的筆畫，面對(duì)再一次的失敗，小男生趴在桌子上，一副瞞不在乎的樣子?? 一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，在這堂課中，由對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己充滿自信到為自己的失敗而感到惶恐，再到對(duì)周邊的評(píng)價(jià)滿不在乎、失去信心。 那么，我們的孩子 —— 祖國的未來，在他們的身上就更需要這種發(fā)自內(nèi)心的“驕傲”。否則孩子們就會(huì) 成為一個(gè)暗淡無光、充滿自卑的群體，談何驕傲？又談何希望？ 所以作為教師的我們，就有責(zé)任時(shí)刻維護(hù)孩子們的自尊，培養(yǎng)孩子們的自信，讓孩子們的心中充滿著真正的驕傲之情。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。 著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，孩子能否持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切關(guān)系。因此教師在課堂上要給每位學(xué)生的心底種下一顆自信的種子，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，讓孩子多次嘗到成功的喜悅，達(dá)到提高課堂教學(xué) 效率的目的。杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出
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