語文天地4教學設計(編輯修改稿)
2024-12-30 19:23 本頁面
【文章內容簡介】 些字容易寫錯；再工工整整地抄下來。還可鼓勵學生再抄一些詞語?！霸~語搭配”補充詞語可按以下層次訓練：⑴審題，明確要求。⑵指導方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語的，應在橫線上填名詞。⑶試著獨立完成練習。填完后想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。⑷全班交流。應鼓勵發(fā)散，說出不同答案。⑸開展填詞語的搶答活動。學生出疊詞 ，其他學生搶答，把詞組補充完整，這樣可豐富學生的詞匯。 “讀一讀”教學時在學生熟讀的基礎上可以要求背誦。“讀一讀，注意加點的詞語”本題可放在學習課文時進行。讀句子時既要注意引導學生從字面上理解意思，又要重在想象。如：第 1 段話應啟發(fā) 學生體會到，課文以“鉆”“漂”“蕩漾”這些動詞，既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，又通過船駛遠后，小調飄蕩，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜，從而抒發(fā)了作者的喜愛之情。第 2 段話應啟發(fā)學生體會到，課文通過“低”“彎”“鳴唱”“歡笑”這些動詞，擬人化地寫出了植物和動物們失去了太陽后可憐悲慘的樣子。朗讀時不要過于強調帶點的詞，而應從整體
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1