8最佳學習教改至境獨具特色(編輯修改稿)
2024-09-21 16:16 本頁面
【文章內容簡介】 探索和發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)輝煌過，但可惜虎心蛇尾、半途而廢，只是到了半山腰，還領略不到 “ 無限風光在險峰 ” 的美景絕致，這是 “ 中境 ” ；第三種，只有多少年如一日，持之以恒，堅持不懈，才能達到光輝的峰頂，創(chuàng)造登高望遠、極目天下的境界，這是 “ 上境 ” 。校長指導教改創(chuàng)新，只有棄之 “ 下境 ” ，力避 “ 中境 ” ，爭攀 “ 上境 ” ，才能真正實現(xiàn) “ 創(chuàng)名校 ” 、 “ 創(chuàng)一流 ” 的遠大目標。 那么，校長如何奔赴 “ 上境 ” 呢。 第一，校長要有創(chuàng)新的視野，以江澤民同志關于教育創(chuàng)新的重要指示為指針，形成教改創(chuàng)新的宏觀思路和戰(zhàn)略眼光。比如，從理念更新上，能從國際競爭、綜合國力、人才培養(yǎng)的高度，認識教育及創(chuàng)新的重要意義；能從經(jīng)濟發(fā)展和社會改革的層面，認識教育發(fā)展的動力和趨勢；能從素質教育與創(chuàng)新教育的時代要求，認識教育改革的時代精神與時代內容；能從以人為本，發(fā)展學生個性的角度，認識教育的目的宗旨；能從遵循教學規(guī)律、學習規(guī)律、思維規(guī)律的角度認識師與生、教與學、講與練、主體與主導的辯證關系；如此等等，從 而提高校長實施教育創(chuàng)新的主動性、 第 6 頁 共 11 頁 自覺性、創(chuàng)造性。 第二，校長在改革大潮面前，要做到不失改革的良好契機和可持續(xù)發(fā)展的難得機遇，就要具有科學預測和正確決策的能力。所謂科學預測，就是遵循教育教學特點規(guī)律，在理論思維的觀照下，進行科學調查和綜合研究，進行經(jīng)驗總結、理性判斷、邏輯推理、優(yōu)化選擇的過程；所謂正確決策，就是經(jīng)過科學預測而制定的方針、策略、措施和步驟?？茖W預測和正確決策包括三層蘊含：一是預見趨勢，超前發(fā)展。對教育發(fā)展中尚處在萌芽和端倪狀態(tài)的新思想、新實驗、新舉措，諸如構建品牌特色學校，建立“ 傳美 ” 教育網(wǎng)絡，發(fā)展多媒體的校園文化，實施名師工程，架構 “ 主體 —— 主導 ” 課堂教學模式，嘗試研究式學習，編寫特色校本課程，開發(fā) “ 學農 —— 學工 —— 學軍 ” 一條龍式的綜合社會實踐基地，等等，能夠憑著敏銳感受和直覺預見，憑著 “ 敢為天下先 ” 的教改膽識和競爭意識，迅速地、最早地做出自己的發(fā)現(xiàn)和判斷，走在大多數(shù)人們的前面，不失時機地采取行動措施，實現(xiàn)學校超前發(fā)展和創(chuàng)新開拓。二是優(yōu)化選擇，創(chuàng)造組合。預測與決策的主旨在實施創(chuàng)新。校長只有經(jīng)過鑒別、對比、分析、研究和選擇，才能使科學預測具有目的性、針對性和操作性，才能正確處理 “ 取 ” 與 “ 舍 ” 、 “ 學 ” 與 “ 創(chuàng) ” 的辯證關系，從而真正發(fā)揮科學預測的創(chuàng)新效應；而只有汲取營養(yǎng)，吸納精華，為我所用，重新組合，才能做到資源共享，優(yōu)勢互補，走出新路。三是 第 7 頁 共 11 頁 見微知著，防患未然。校長的創(chuàng)新視野，應當敏銳地洞察教育發(fā)展的整體和它的各個側面，包括主導的正面發(fā)展趨勢和非主導的負面發(fā)展弊端。負面弊端不加解決，會干擾甚至破壞正面主導的創(chuàng)新形勢。在教育發(fā)展的歷程中，由于受到市場經(jīng)濟的負面影響，也在不同時期出現(xiàn)了一些弊端現(xiàn)象，諸如社會上卡拉 ok 廳和電腦網(wǎng)吧黃色文化對學生產生的腐蝕現(xiàn)象，社會上形形色色的非法
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1