8中小學藝術教育調研報告(編輯修改稿)
2024-09-21 16:15 本頁面
【文章內容簡介】 了學校藝術教育所取得的豐碩成果。 （二）結合責任教育，深入開展“五愛唱讀”工程 教育局德育科堅持將藝術教育與讀書活動、責任教育有機結合，在中小學生中深入開展 ? 五愛 ? 歌曲大家唱和 ? 五愛 ? 書籍大家讀的 ? 五愛唱讀 ? 工程，在增強學生文化藝術素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的責任意識。開學初，各中小學校廣泛發(fā)動師生，精心選取 歌曲和書目，調動學生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習和讀書指導，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學校紛紛組織開展 ? 校園合唱節(jié) ? ，在班級合唱的基礎上，成立校級合唱團，為學生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學生課余生活和精神品質的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活和樂于讀書的良好品質，營造出和諧向上、健康文明的藝術教育環(huán)境和校園文化氛圍。 （三）發(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術教育發(fā)展空間 青少年宮作為學生校外藝術教育重要部門，承擔著中小學生藝術培養(yǎng)的重要職責。青少年宮現有聲樂、器樂、科 體、 第 8 頁 共 16 頁 舞蹈、書畫等 33 個科目培訓班，每年為近萬名青少年學生進行藝術培訓。青少年宮通過組織開展中小學文藝展演比賽、? 愛祖國愛家鄉(xiāng) ? 百米長卷繪畫比賽、 ? 我的 T 臺我做主 ?環(huán)保服裝大賽、 ? 大美濱海 ? 幻燈片比賽、 ? 秋風送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情 ? 送高雅藝術進軍營等三十多場文藝活動，使 60 多所學校的 12 萬人次學生享受到高雅藝術的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動 100 多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術 學校）等十余名優(yōu)秀藝術人才。青少年宮 ? 永豐少兒書畫苑 ? 定期組織學生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學員參與市級比賽，為學員成長成才創(chuàng)設條件。 青少年宮充分挖掘自身藝術教育潛力，將校外藝術教育培訓活動拓展到各中小學校，先后在新港一小、北塘學校、實驗學校、一中心小學、草場街小學、上海道小學等十幾所學校開設藝術、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學校學生的藝術發(fā)展需求，拓寬藝術教育培訓發(fā)展空間，為青少 第 9 頁 共 16 頁 年創(chuàng)設和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術素養(yǎng)，提升藝術教育水平。 四、中小學藝術教育存在的不足問題 （一）學校領導重視藝術教育不夠 有些學校領導對藝術教育認識浮淺，認為搞幾個活動、出幾個藝術尖子就是藝術教育；對藝術教育重視不夠，認為藝術教育 ? 白花錢 ? 或 ? 太燒錢 ? ，不肯投入或經費投入少，不組織參加各項活動。一些學校藝術教育管理機構不夠健全，沒有完整藝術教育建設的規(guī)劃，人員配備不足，藝術教師的研討、交流活動很少，制約著藝術教育的發(fā)展。有的學校沒有藝術團隊，社團種類少，參與學生少，藝術教育活動質量有待提高。 （二）校際間藝術教育發(fā)展不均衡 中小學在藝術教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎、重視程度、投入力度等多方面原因，存在 著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學校、六中等傳統(tǒng)藝術教育強校，學校藝術教育特色突出，活動內容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術教育強校，更多的中小學校對于自己的 第 10 頁 共 16 頁 藝術教育發(fā)展還沒有準確定位，還沒有找到符合學校自身實際情況的藝術教育發(fā)展方向，還處于特色建設的起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機制。另外中小
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