7學(xué)校特色建設(shè)的實(shí)踐與思考5則范文(編輯修改稿)
2024-09-21 15:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有書香班級(jí)、書香家庭評(píng)選，每個(gè)年級(jí)段有經(jīng)典誦讀過(guò)關(guān)考級(jí)，有圖書漂流共讀感悟交流會(huì)等。 ，提供適合誦讀的內(nèi)容。 一開始我們使用的是課題組提供的一套專門指導(dǎo)兒童經(jīng)典閱讀的《中華詩(shī)文 —— 讀讀寫寫》；經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)后，我們學(xué)校的語(yǔ)文老師又自編了一套分低、中、高三個(gè)年級(jí)段的校本誦讀教材； 2024 年，我們又從 “ 親近母語(yǔ) ” 系列教材中引進(jìn)了非常豐富的經(jīng)典誦讀內(nèi)容。我們想，孩子的閱讀時(shí)間畢竟是有限的，讀哪些書才能對(duì)他們的一生有用呢。已經(jīng)有人從中作了篩選，我們?yōu)槭裁床恢苯幽脕?lái)用呢。 ，營(yíng)造經(jīng)典閱讀的生態(tài)文化氛圍。 教育的根本目的是培養(yǎng)人，塑造人，我們認(rèn)為，孩子所處的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，而 “ 校園因?yàn)橛辛私逃奶刭|(zhì)而變得更加具有文化意蘊(yùn)，更有生命氣息。 ” 為了幫助孩子們養(yǎng)成愛(ài)好讀書，喜歡讀書的品質(zhì)，我校充分開發(fā)環(huán)境課程，營(yíng)造閱讀的文化氛圍，收到了良好的效果。 ⑴ 創(chuàng)設(shè)生態(tài)式的校園環(huán)境 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 學(xué)校是學(xué)習(xí)文化，傳播文化的場(chǎng)所，一草一木都是課程。美麗的校園中，一棵棵樹木，一叢叢花草都 “ 掛牌上崗 ” ，牌子上印有樹名，花名以及所屬植 物的綱、科等；綠化帶中白底紅字的名人名言或格言警句，經(jīng)典詩(shī)句，成為孩子們課間活動(dòng)的閱讀教材，整個(gè)校園文化墻用古典詩(shī)句，美文裝扮，漫步校園，一股沁人心脾的書香會(huì)撲面而來(lái)；讀書長(zhǎng)廊中的班級(jí)讀書展牌，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎，吸引孩子們徜徉 其間 —— 可以說(shuō)，校園里的每一處，每一景都充滿文化氣息，為孩子們提供了鮮活的文本材料，孩子們沉浸在濃濃的書香中，獲得了文化的滋養(yǎng)和精神的洗禮。 ⑵ 創(chuàng)設(shè)人文化的班級(jí)環(huán)境 為讓所有的孩子時(shí)刻呼吸到文化的空氣，我校特別注重班級(jí)文化的建設(shè)，讓童心沐浴書香，營(yíng)造孩 子們的精神家園， 18 個(gè)教室的布臵各不相同。各有特色，教室內(nèi)，從班級(jí)口號(hào)到墻上的布臵，或活潑可愛(ài)，或溫馨歡快，或情趣高雅，無(wú)不閃爍著個(gè)性的光茫。 “ 快樂(lè)童年 ” 定格了孩子們一張張幸福洋溢的笑臉；“ 看誰(shuí)進(jìn)步快 ” 時(shí)刻提醒孩子要充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)； “ 美文共賞 ” 架起了經(jīng)典與孩子心靈溝通的橋梁。 班級(jí)文化布臵中多元化的文化欄目和個(gè)性化的美工設(shè)計(jì)也彰顯了學(xué)生和教師的創(chuàng)造性，師生每天生活的小小空間充滿了文化氣息和人文關(guān)懷。孩子們徜徉于中國(guó)文化的長(zhǎng)河，領(lǐng)略到了漢 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 語(yǔ)言文字的神奇魅力，感受著中華傳統(tǒng)文化的博大精神，提高了品味語(yǔ)言 的能力。 ⑶ 創(chuàng)設(shè)書香化的家校環(huán)境。 高爾基說(shuō)過(guò) “ 書是人類進(jìn)步的階梯 ” 。為了讓更多的好書融入兒童的精神世界，讓兒童的心靈浸染墨韻書香，我們建立了以“ 學(xué)校圖書室 —— 班級(jí)圖書角 —— 家庭小書屋 ” 為主體的三級(jí)閱讀庫(kù)。學(xué)校圖書室定期添臵新書，尤其是精讀本圖書，供各個(gè)年級(jí)的孩子每周定期借閱，閱覽室全天對(duì)師生開
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