6縣職高領導班子工作報告(編輯修改稿)
2024-09-21 13:37 本頁面
【文章內容簡介】 高科學民主決策的能力 學校是知識分子集聚的地方，作為科教興國、人才強國的發(fā)源地和意識形態(tài)的重要陣地，建立科學、高效地領導體制，不斷提高民主決策能力，既是事業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要保障，也是大勢所趨和人心所向。決策能力是執(zhí)政能力的一個綜合性體現。如果學校的事情，只靠幾個領導班子成員的知識能力背景作決策，不僅增大決策的成本和風險，也和廣大教職工民主建設的心理期待相去甚遠。我校繼 2024 年開展了 “ 凝心聚力，共謀發(fā)展 ” 的大討論， 2024 年開展了 “ 分析形勢，提高認識，加快發(fā)展 ” 的大討論 后， 2024 年又開展了 “ 務實求發(fā)展 ” 的大討論活動。通過活動，廣大教職工集思廣益，獻計獻策，為我校的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎。 第 4 頁 共 7 頁 努力提高協(xié)調群眾利益的能力 目前，我縣經濟發(fā)展還不能完全滿足全縣各類學校發(fā)展的需要，政府投入嚴重不足，加之學校自我造血功能不強，經費緊張問題一直困繞學校發(fā)展。學校發(fā)展和保持教職工切身利益存在著矛盾，存在著加快發(fā)展和兼顧教職工目前利益的問題。隨著市場經濟的發(fā)展，各種群體的利益需求已開始發(fā)生變化，呈現出多元目標和多元訴求。在學校，學校領導和一線教師，一線教師和非教 學人員，雖然大家的根本目標和利益一致，但具體利益追求不盡相同，不可避免地出現利益分歧。為了維護我校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大好局面，協(xié)調、兼顧各個群體的利益，讓每個群體都感到自己的勞動受到尊重，自己的努力得到回報成為去年學校黨總支著力解決的重點問題。 三、教育教學管理，以人為本成績菲然 現代管理科學認為。一個完整的
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