7學(xué)校片區(qū)劃分xx縣區(qū)特色學(xué)校建設(shè)調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-09-20 10:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，區(qū)實驗小學(xué)的啟慧教育均屬于這一類型 .學(xué)校對項目進(jìn)行了深入研討，進(jìn)行了獨特的思維加工，解決了 “ 是什么 ” 、 “ 為什么 ” 、 “ 怎么樣 ” 等問題 .由于采用了現(xiàn)成的項目加以發(fā)展，因此下一步學(xué)校主要就是要克服教條主義傾向，力求效 “ 法 ” 而不效 “ 仿 ”. 因地制宜型 .根據(jù)本校實際情況和周邊環(huán)境條件，從發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢出發(fā)，大膽革新 . 商務(wù)學(xué)校的精細(xì)化管理和旅游學(xué)校的職場化管理 .這兩所學(xué)校不約而同地想到了職高學(xué)生發(fā)展職業(yè)特長的方向，利用優(yōu)勢、 第 5 頁 共 10 頁 革 除弊端對重點進(jìn)行突破，同時九十五中的傳承教育也同屬此類型 .此類型的特色項目發(fā)展正處于試驗階段，還有許多問題有待進(jìn)一步的驗證解決 . 下一步學(xué)校應(yīng)該找準(zhǔn)關(guān)鍵，對創(chuàng)辦什么特色、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答，并從紛繁復(fù)雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口；大膽實驗，定向發(fā)展，勿求轟轟烈烈，但求精致專一、 整合強化型 .在鞏固單項成果的基礎(chǔ)上，由點到面，逐步擴展，分類推進(jìn)，以特色項目帶動其他工作，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個性風(fēng)貌 . 大堰小學(xué)的科技教育和 新工小學(xué)的習(xí)字習(xí)性教育均屬于這種情況 .學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再滿足于求發(fā)展，而是以創(chuàng)造為目標(biāo)，成為辦學(xué)藝術(shù)的積極開拓者，學(xué)校處處、事事、時時都在 “ 走自己的路 ” ，各方面逐步表現(xiàn)出獨特而穩(wěn)定的個性特色 . 接下來，學(xué)校要做的就是堅持，由點到面，分類推進(jìn)，做到“ 成就一點，特色一園 ” ，消除淺嘗輒止行為；同時要積極進(jìn)取，再接再厲，做到 “ 人無我有，人有我優(yōu) ” ，提煉校風(fēng)，形成傳統(tǒng) . 三、特色學(xué)校建設(shè)工作目前存在的困難和問題 .選定的項目必須考慮四個因素：其一社區(qū)資源，其二教師素質(zhì)，其三學(xué) 校經(jīng)濟狀況，其四學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo) .有一些學(xué)校，不顧學(xué)校實際，對所選定的項目或者所開展的項目 第 6 頁 共 10 頁 說不出一個所以然，沒有校園文化沉淀的根基，選定的項目根本在短時期內(nèi)無法啟動 .即使強行開展起來，也只能是流于形式，做表面文章，造成精力、財力的大量浪費 . .形式是為內(nèi)容服務(wù)的 .營造特色學(xué)校建設(shè)環(huán)境是非常有必要的 .有些學(xué)校只追求了外在的形式，卻沒有豐富的內(nèi)涵 .也有一些學(xué)校書寫的標(biāo)語，內(nèi)容過大過高，引不起師生的一點共鳴，甚至和選定的項目毫不牽連，懸掛在學(xué)校最
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