運動的快慢說課教案(編輯修改稿)
2024-12-30 16:12 本頁面
【文章內容簡介】 體現在學生分組合作、探究規(guī)律。這樣設計可以充分創(chuàng)造機會讓學生自主地活動、獨立地獲取知識，讓學生在與他人的合作學習和探究活動中，主動提出自己的想法，分享他人的智慧，體驗到成功的喜悅。 三、 說教學程序： 新課程理念倡導課堂是屬于學生的， 為了體現學生的主體地位，本節(jié)課我以活動為載體，這樣來設計教學程序： 激情導入， 引入新課： 通過四組生活中常見的和運動快慢有關的圖片來引導學生分析討論這些物體的運動情況，得出運動有快有慢從而引入新課。這樣的設計貼近學生生活實際，學生易于分析，使學生的學習熱情和學習興趣很快被調動起來，有利于新課的教學。 自主學習，找出疑難 ： 在剛剛結束的北京奧運會上有不少項目創(chuàng)造了新的世界記錄，更好的體現了奧林匹克精神所提倡的更快、更高、更強。在這個環(huán)節(jié)中我設計了奧運會女子 10000 米和男子 100 米決賽的兩張圖片，這兩位選手都打破了世界記錄。讓學生體會到有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡，在學習中對自己充滿信心，不斷的超越自己。通過學生討論怎樣比較他們運動的快慢，從而總結比較運動的
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