工會在發(fā)展和諧勞動關(guān)系的角色認知(編輯修改稿)
2024-09-20 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的利益，還需要各利益群體擁有自己的代言者、維護者作為補充。兩者間不存在彼此否定的利害關(guān)系，相反，后者是對前者的必要的有益的補充。其次是關(guān)于工會自我認知。工會自我認知應是最具自覺性主動性的，因為，即使是社會認知，都需要工會去鼓勵或爭取，尤其在現(xiàn)階段，這一點顯得尤其重要。這就要求我們必須深刻領(lǐng)會十七屆五中全會的精神，從更有效地發(fā)揮工會作為執(zhí)政黨的執(zhí)政資源的角度出發(fā)，對工會自身的角色修正不斷地加以探索，以適應社會發(fā)展形勢和工會自身發(fā)展的需要。[7]高校工會要正確認識自己所扮演的角色，并對此給予正確的詮釋。高校工會作為學校黨委聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，要認真履行基本職責，把發(fā)展和諧勞動關(guān)系作為新時期高校工會工作的著力 點，發(fā)揮在構(gòu)建和諧勞動關(guān)系中的參與促進作用、監(jiān)督維護作用、協(xié)調(diào)溝通作用和激勵引導作用。 （二）正確認識和把握當前高校勞動關(guān)系的特點當前高校勞動關(guān)系特點體現(xiàn)在以下三個方面：第一，勞動關(guān)系主體的多層次性。隨著我國高等教育辦學主體和辦學形式的多元化，高校在用人形式方面出現(xiàn)了事業(yè)編制、聘用制、合同制、人事代理、人才派遣及事實勞動關(guān)系、雙重勞動關(guān)系、臨時勞務關(guān)系等多種用人形式及與之相聯(lián)系的勞動關(guān)系。第二，勞動關(guān)系主體利益的多元化。首先，教學科研人員、管理人員、后勤教輔人員三支隊伍之間由于崗位勞動數(shù)量、繁簡程 度、技術(shù)難度、成長周期差異大， 第 5 頁 共 8 頁 他們在工作和薪酬上存在著較大的認識偏差，需求和價值取向多元化，使得不同群體之間的交流互動可能性小，彼此間不容易建立起平等和諧的勞動關(guān)系。其次，高校教職員工基于職務、職稱等方面的分化日益形成不同地位的亞群體，利益多元化的內(nèi)部利益格局日益明顯，不同亞群體之間的利益分歧顯性化。 [8]同時，隨著按需設崗、定崗定編、競聘上崗、按崗取酬、優(yōu)勝劣汰等新的用人模式的出現(xiàn)，高校教職工隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其薪酬形式更加多樣，不同利益群體的勞動經(jīng)濟利益、民主政治權(quán)利和精神文化權(quán)益實現(xiàn)程度差異較大，勞動關(guān)系 主體之間的各種矛盾會更加凸現(xiàn)，更加復雜和多元，主要表現(xiàn)為聘用糾紛、職務職稱評定糾紛、勞動報酬糾紛等的勞動爭議也呈現(xiàn)出增長趨勢。這
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