安全創(chuàng)新管理總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-20 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交底制，現(xiàn)場監(jiān)督施工單位落實三檢制度，班組長責任的落實。 在監(jiān)理過程中采用旁站、巡視、平行檢驗方式進行每道工序的過程控制。對現(xiàn)場存在的質(zhì)量安全問題，研究找出問題的根源，要求施工單位采取有效的解決辦法將其解決 ，全程跟蹤監(jiān)督施工單位落實整改，杜絕類似的問題再次發(fā)生。 對要驗收的隱蔽工程嚴格按照驗收規(guī)范和圖紙進行驗收，如 第 9 頁 共 19 頁 果驗收不合格，要求施工單位整改直至合格后才能進行下道工序的施工。 對施工過程中檢查發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量安全問題及時采用口頭形式或者書面形式通知施工單位項目部并向總監(jiān)理代表匯報，督促施工單位落實整改以進行再次復核檢查。 第三篇：幼兒園安全創(chuàng)新管理總結(jié)幼兒園安全創(chuàng)新管理總結(jié) 幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動著所有家長的心。當前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報道， 確實觸目驚心，這給幼兒園領(lǐng)導、教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個重大課題。在此，我們就近年來加強幼兒園安全管理的經(jīng)驗作簡要介紹。 一、由 “ 被動 ” 轉(zhuǎn)向 “ 互動 ” ，人人重視，人人有責 以前教職工們一般都認為，安全管理是園長的事，園長怎么說，我們就怎么做，有事不關(guān)己高高掛起的意識，因而在安全管理上存在著 “ 單向 “” 被動 ” 的局面。在強化安全管理工作的過程中，我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責任到人，強化全園員工的安全意識，建立獎懲機制，將安全工作與各崗人員績效考評、評優(yōu)評先等結(jié)合起來，實行安全工作 “ 一票否決制 ” ，因而推動了安全管理由 “ 被動 ” 轉(zhuǎn)向 “ 互動 ” ，形成了人人重視、人人有責的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上，以前存在著責任不清、意識淡薄等問題。當幼兒生病時，家長將幼兒中午的藥寄 第 10 頁 共 19 頁 放在班級，請教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度》，規(guī)定了各相關(guān)人員的責任：要求家長認真填表，說明幼兒的班 級、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時間等，并簽上姓名 。對于家長 寄托的藥品，保健醫(yī)生要認真檢查、核對并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋或應急處理，以保證幼兒在園健康快樂。 二、由 “ 專線 ” 轉(zhuǎn)向 “ 聯(lián)網(wǎng) ” ，分層管理，確保落實 通過對幼兒園安全事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗教訓，一方面加強職業(yè)道德教育，增強全員的安全意識，另一方面健 全安全管理制度，落實層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設施檢查維護制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預案》等十余項制度和預案 。實行分層管理的工作網(wǎng)絡（如圖所示），建立主管負總責、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動的管理工作體系，并成立了一支由園長親自掛帥擔任組長，后勤副園長、法制副園長任副組長，由兼職保衛(wèi)干 第 11 頁 共 19 頁 部、保教副園長、園長助理、保健醫(yī)生、炊事班長、各教學樓樓長為成員的創(chuàng)建 “ 平安校園 ” 領(lǐng)導小組。園長作為園里安全工作的第一責任人，要認真落實幼兒 園安全各項目標管理責任制的實施，不斷地提高教職工的安全工作意識，增強他們的責 任感和使命感。副組長要根據(jù)學園的總體部署抓好各項安全措施的落實。成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點開展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導小組每周不定期檢查，每月召開一次碰頭會，集中組織檢查整改結(jié)果，由此實現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“ 聯(lián)網(wǎng) ” 管理，形成了組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面，達到了 “ 安全工作責任制要 縱向到底，橫向到邊 ” 的目標，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的落實。創(chuàng)安工作管理層次圖 三、由 “ 靜態(tài) ” 轉(zhuǎn)向 “ 動態(tài) ” ，關(guān)注過程，重在指導 任何行動都有其目標，都離不開一個行動的過程，過程的好與壞，往往決定著目標的達到與否。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實過程的控制來進行的，它注重管理的細節(jié)化、精細化，是一種動態(tài)的管理方幼兒園在安全管理中應注重過程，關(guān)注細節(jié)。如園里每位教職工都應與園長及分管領(lǐng)導簽定《安全責任協(xié)議書》，協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范，實際上就是一份安全操作說明書。如協(xié)議書可以規(guī)定 “ ：幼兒外出坐車之前，老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱 第 12 頁 共 19 頁 患 ，上車前收繳幼兒手中的危險物品，上車后老師要全神貫注地觀察幼兒，防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當事人承擔全部責任。 ” 又如，為確保師生的飲食安全，幼兒園的食品均為定點采購，定點供應商必須交納工商營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營者身份證、檢疫證等的復印件備案， 并與幼兒園簽定食品供應安全責任書，其中可以規(guī)定 “ ：乙方（供應商）所提供的食品必須符合國家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標準，杜絕三無產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1