安全創(chuàng)新管理總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-20 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交底制，現(xiàn)場監(jiān)督施工單位落實(shí)三檢制度，班組長責(zé)任的落實(shí)。 在監(jiān)理過程中采用旁站、巡視、平行檢驗(yàn)方式進(jìn)行每道工序的過程控制。對現(xiàn)場存在的質(zhì)量安全問題，研究找出問題的根源，要求施工單位采取有效的解決辦法將其解決 ，全程跟蹤監(jiān)督施工單位落實(shí)整改，杜絕類似的問題再次發(fā)生。 對要驗(yàn)收的隱蔽工程嚴(yán)格按照驗(yàn)收規(guī)范和圖紙進(jìn)行驗(yàn)收，如 第 9 頁 共 19 頁 果驗(yàn)收不合格，要求施工單位整改直至合格后才能進(jìn)行下道工序的施工。 對施工過程中檢查發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量安全問題及時(shí)采用口頭形式或者書面形式通知施工單位項(xiàng)目部并向總監(jiān)理代表匯報(bào)，督促施工單位落實(shí)整改以進(jìn)行再次復(fù)核檢查。 第三篇：幼兒園安全創(chuàng)新管理總結(jié)幼兒園安全創(chuàng)新管理總結(jié) 幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著所有家長的心。當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報(bào)道， 確實(shí)觸目驚心，這給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。在此，我們就近年來加強(qiáng)幼兒園安全管理的經(jīng)驗(yàn)作簡要介紹。 一、由 “ 被動(dòng) ” 轉(zhuǎn)向 “ 互動(dòng) ” ，人人重視，人人有責(zé) 以前教職工們一般都認(rèn)為，安全管理是園長的事，園長怎么說，我們就怎么做，有事不關(guān)己高高掛起的意識，因而在安全管理上存在著 “ 單向 “” 被動(dòng) ” 的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過程中，我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，強(qiáng)化全園員工的安全意識，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，將安全工作與各崗人員績效考評、評優(yōu)評先等結(jié)合起來，實(shí)行安全工作 “ 一票否決制 ” ，因而推動(dòng)了安全管理由 “ 被動(dòng) ” 轉(zhuǎn)向 “ 互動(dòng) ” ，形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上，以前存在著責(zé)任不清、意識淡薄等問題。當(dāng)幼兒生病時(shí)，家長將幼兒中午的藥寄 第 10 頁 共 19 頁 放在班級，請教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度》，規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任：要求家長認(rèn)真填表，說明幼兒的班 級、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等，并簽上姓名 。對于家長 寄托的藥品，保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理，以保證幼兒在園健康快樂。 二、由 “ 專線 ” 轉(zhuǎn)向 “ 聯(lián)網(wǎng) ” ，分層管理，確保落實(shí) 通過對幼兒園安全事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)全員的安全意識，另一方面健 全安全管理制度，落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等十余項(xiàng)制度和預(yù)案 。實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò)（如圖所示），建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系，并成立了一支由園長親自掛帥擔(dān)任組長，后勤副園長、法制副園長任副組長，由兼職保衛(wèi)干 第 11 頁 共 19 頁 部、保教副園長、園長助理、保健醫(yī)生、炊事班長、各教學(xué)樓樓長為成員的創(chuàng)建 “ 平安校園 ” 領(lǐng)導(dǎo)小組。園長作為園里安全工作的第一責(zé)任人，要認(rèn)真落實(shí)幼兒 園安全各項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施，不斷地提高教職工的安全工作意識，增強(qiáng)他們的責(zé) 任感和使命感。副組長要根據(jù)學(xué)園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組每周不定期檢查，每月召開一次碰頭會(huì)，集中組織檢查整改結(jié)果，由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“ 聯(lián)網(wǎng) ” 管理，形成了組織上層層有人管、級級有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面，達(dá)到了 “ 安全工作責(zé)任制要 縱向到底，橫向到邊 ” 的目標(biāo)，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的落實(shí)。創(chuàng)安工作管理層次圖 三、由 “ 靜態(tài) ” 轉(zhuǎn)向 “ 動(dòng)態(tài) ” ，關(guān)注過程，重在指導(dǎo) 任何行動(dòng)都有其目標(biāo)，都離不開一個(gè)行動(dòng)的過程，過程的好與壞，往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實(shí)過程的控制來進(jìn)行的，它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過程，關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里每位教職工都應(yīng)與園長及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書》，協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范，實(shí)際上就是一份安全操作說明書。如協(xié)議書可以規(guī)定 “ ：幼兒外出坐車之前，老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱 第 12 頁 共 19 頁 患 ，上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品，上車后老師要全神貫注地觀察幼兒，防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任。 ” 又如，為確保師生的飲食安全，幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購，定點(diǎn)供應(yīng)商必須交納工商營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案， 并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書，其中可以規(guī)定 “ ：乙方（供應(yīng)商）所提供的食品必須符合國家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，杜絕三無產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)
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