工大實驗楊守云足球射門(編輯修改稿)
2024-12-30 15:20 本頁面
【文章內容簡介】 、 傳球練習 學習頭頂球技術 徒手模仿練習 一人持球一人頂球，體會動作要領及擊球部位 一人坐地上，定對方拋過來的球，體會發(fā)力 一人拋球一人原地頂球 一人拋球一人移動中頂球 兩人一組互相對頂 體能游戲 8 內容： 頭頂球 重點：前額正面頂球的部位以及身體發(fā)力擊球的時間 難點：學生有懼怕心理，部位不準，仔 細 體會 正 確方法 ， 基本掌握前額正面頭頂球的基本動作，了解跳起頭頂球和額側面頭頂球的動作方法。 通過 復習 頭頂球技術，發(fā)展身體協(xié)調性，靈活性等素質。 培養(yǎng)學生勇敢、果斷的優(yōu)良品質。 運球練習 傳球練習 學習頭頂球技術 徒手模仿練習 一人持球一人頂球，體會動作要領及擊球部位 一人坐地上，定對方拋過來的球，體會發(fā)力 一人拋球一人原地頂球 一人拋球一人移動中頂球 兩人一組互相對頂 體能游戲 9 內容：基本戰(zhàn)術 重點：斜傳直插二過一的配合要點 難點：傳接球配合的是機與能力 了解二過一戰(zhàn)術配合的形式，基本掌握斜傳直插二過一的配合要點。 通過傳接球配合練習發(fā)展學生對控球能力和隊友協(xié)作能力的提高。 培養(yǎng)團結協(xié)作，積極果斷等優(yōu)秀品質。 球性練習：踩球、蕩球撥球、拉球、扣球 傳接球游戲 學習 斜傳橫插二過一 戰(zhàn)術 三人一組 練習 小結、糾正 練習提高 教學比賽 放松練習 10 考核 通過技能水平、情感態(tài)度、運球的時間等項目考查學生掌握足球技術情況。從而激發(fā)他們繼續(xù)努力，繼續(xù)學習的優(yōu)秀品質。 熟悉球性 曲線運球 宣布考核標準 體驗考核繞標志桶曲線運球（往返） 考核 小結 教學比賽 （二）學情分析 ： 初二年級的學生應具備 基本球性練習，傳接球技術。男同學可以進行傳球配合，比賽等。但女生由于生理心理特點。接觸球的機會遠遠少于男生，因此足球基礎會稍差一些。 （前側）： 通過對學生球性練習；如踩球、蕩球、普通的推球、拉、撥、扣球等技術的學習與復習，女生幾乎是零基礎，因此在教學生難度大一些，傳接球的基礎也非常薄弱。因此在教學中我把教學難度指標降低一些，讓他們從興趣開始。逐漸掌握運傳球、射門、戰(zhàn)術配合等技術，提高足球參與能力。 ： 由于初二年級的女生足球基礎非常薄弱，球感很差。但是通過 球性練習， 腳內側、正腳背等技術的學習，激發(fā)學生學習興趣，消除畏懼心理，通過中考改革等爭取引導學生，樹立正確的學習觀念，通過健康理念引導學生樹立終身健康理念，選擇有興趣的項目終身 練習。樹立健康第一的思想。 、生理特點： 初二年級的女生正直青春期，生理心理方面都有很大變化。自我意識強烈。開始關注自我形象。在運動中不確定的內容參與會小心翼翼，活躍度降低。也會害怕失敗而不敢大膽嘗試。但模仿和觀察能力都很強，通過教師示范、講解、正確引導基本能完成教學任務。但不會像男生一樣每節(jié)課都會有精彩紛呈的表現(xiàn)。整體感覺比較悶，希望通過比賽激發(fā)他們青春靚麗的激情。 ： 學生足球基礎薄弱，學起來興趣不足，練習興趣減弱 初二學生自我意識強烈，練習時怕出丑動作可能不到位，做的不標準 三、教學效果預計： 本課是第三次足球課，整體學生足球基礎比較差，球性練習，傳接球練習都是新授內容。女生幾乎是零基礎。因此我選了一個最為簡單又便于比賽的技術進行教學，讓她們在最短時間內找到成功的感覺，體驗足球的快 樂，為后面足球運球、足球游戲和比賽打好基礎。 課堂效果預計目標基本達成，絕大多數(shù)同學學會正腳背踢球，并成功射門。在比賽中團結協(xié)作，有集體榮譽感，課堂氣氛活躍，積極參與。學生控球能力一般，但教師及時鼓勵，錦上添花。 四、教案（課時計劃） 《 足球射門 》教案 班級： 初二三班
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