讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸學(xué)生生活(編輯修改稿)
2024-12-30 14:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須植根于現(xiàn)實(shí)” ， 生活是就是一切知識(shí)的源泉。而數(shù)學(xué)課本中的題目受篇幅的局限性，往往刪除生活中的一些實(shí)際情景，只保留做題的必須條件，于是許多學(xué)生面對(duì)這樣的數(shù)學(xué)面前感到無(wú)能為力，產(chǎn)生恐懼感，有的甚至放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)根據(jù)數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)、生活中處處要用數(shù)學(xué)，必會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如：在低年級(jí)數(shù)學(xué)中就出現(xiàn)了一些和學(xué)生生活實(shí)際脫軌的現(xiàn)象，如“一支鉛筆 8 分錢(qián)，一塊橡皮 9 分錢(qián)，小華買(mǎi) 了 3 支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢(qián)？”卻是讓學(xué)生大傷腦筋。因?yàn)槲覀兌贾?，學(xué)生用的最小的錢(qián)都是 1角或 1 元了，
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