芬蘭教育全球第一的秘密讀后感[推薦](編輯修改稿)
2024-09-19 22:28 本頁面
【文章內容簡介】 這些關于平等教育的語句。芬蘭教育之所以能達到 ? 世界上落差最小 ? 的教育體制，與他們平等且不放棄每一個學生息息相關。芬蘭教育為學習有困難的學生安排了特殊的教育環(huán)境和教育模式，對于這 些孩子，他們投入了更多的時間和精力，給予了更多的關愛與鼓勵。我深深地被芬蘭教育這種 ? 不讓一個人落后 ? 的努力所震撼，也為這群 ? 不一樣 ? 的孩子感到欣慰，因為他們身在了芬蘭，因為他們不僅沒有被社會和師長遺棄，反而享有了更多的教育資源和社會關懷。芬蘭教育的平等不僅僅表現在個人上，在芬蘭的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是最偏遠的小鎮(zhèn)（如芬蘭北極圈內的拉普蘭）上，孩子們都享受著一樣好的教學設備、一樣好的教室環(huán)境、一樣優(yōu)質的師資水準，正因為這樣，當作者被問到： ? 這個地方的學校和其他地方的有什么不一樣 ? 時，作者也傻了眼：? 都一樣好， ‘ 了無 新意 ’ 的好。 ? 。這樣的平等，這樣的一致，試問哪個國家可以像芬蘭一樣做到如此平等，如此一樣的好呢。 第 7 頁 共 14 頁 對待老師的平等，更是讓我對芬蘭教育有了更深厚的敬仰。一位芬蘭教育家這樣說道： ? 沒有評比，沒有等級，我們所以的老師都是一樣好，這是對老師們的信任與尊重。 ? 也許正是芬蘭人民平等地對待教育里的一草一木，一人一事，才鑄就了芬蘭教育的奇跡與輝煌。 作為一名人民教師的我，雖沒有能力去鼓勵整個社會都來重視教育、協(xié)助教育模仿芬蘭教育體制一樣地發(fā)展，但平等對待并充分信任我的每一位學生，給他們更多自我管理和自我學習的機會， 這些是我力所能及的事，也是我今后在教學工作中奮斗努力的目標，就像作者所說的：芬蘭做到了，我們也行。 第三篇：小學老師讀書筆記《芬蘭教育全球第一的秘密》讀后感小學老師讀書筆記《芬蘭教育全球第一的秘密》讀后感 ? 不要輸在起跑線上 ? 是多少中國家長乃至教師所堅信觀點，然而芬蘭教育卻一直奉行 ? 不做起點不公平的較勁 ? 這一理念，并且在這樣的教育環(huán)境下，芬蘭的孩子在全球學生評量的pisa 測試成績卻是十分平均和優(yōu)異。為什么會這樣。因為人生并不是一場短暫的百米沖刺，起跑并沒有那么重要，學習并不是爭一朝一夕的 成敗，而應是一場與自己競賽的馬拉松，學習和最終目的是為了培養(yǎng)學生的終生學習的能力。 從不強調 ? 精英教育 ? 的芬蘭教育講求 ? 不讓一人落后 ? ，因此，他們將很大的力氣花在了 ? 零年級 ? 學前教育上，讓不同 第 8 頁 共 14 頁 特點與能力的孩子在正式進入基礎教學前能做好充分準備，根據不同情況設計出適合他們發(fā)展的課程。這些看似延緩入學孩子獲得更多發(fā)揮潛能的機會，有助于他們自由發(fā)展。曾以為 ? 有教無類 ? ， ? 因材施教 ? 不過是孔子提出的一種理想化的教育境界，卻扎扎實實地在芬蘭這樣一個教育界的傳奇得以實現。 作為一名接受了許多先進教育 理念熏陶的教師，更應該學會用發(fā)展的眼光看待學生，努力挖掘孩子的不同潛能，讓孩子百花齊放。 第四篇：《芬蘭教育世界第一的秘密》讀后感《芬蘭教育世界第一的秘密》讀后感 原創(chuàng)：譚歡歡 在繼續(xù)教育研修中，我選修了母校一位教授的課程。老師在授課中兩度提到《芬蘭教育世界第一的秘密》這本書，加之我對外國教育頗感興趣，當即買了此書，讀罷，我產生了一些思考。 一是關于學校教育。當我讀到 在芬蘭教育中，學校與學校，不會做無謂的 ‘ 競賽 ’ 、 ‘ 排名 ’ ；學生與學生，老師與老師，更不會做原本起跑點 就不公平的較勁 時，我很吃驚。沒有評比，沒有考核，那豈不是亂套了。 然而，我的憂慮是多余的， 不考核 不代表沒有目標與方向。在看似寬松、自由的教育環(huán)境下， 信任 成為芬蘭教育的核心價值。 防制不是管理的法則，相互尊重與相互信任才是教育的開
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