《芬蘭教育全球第一的秘密》讀后感[推薦]-預(yù)覽頁
【正文】 校第一；當你的孩子是全校第一時，老師告訴你還不是全市第一。品嘗成功的教育，對中國家長而言，真難。一般而言，一個學生的平時成績和高考成績在本質(zhì)上都不能反映教育的成果。 閱讀是終生資產(chǎn)，許多人百般好奇地想知道，到底是什么樣的原因，讓芬蘭的孩子在閱讀的國際教育評比中表現(xiàn)如此優(yōu)異。但閱讀絕不是芬蘭獨有的文化資產(chǎn)，閱讀在歐美西方文明早已行之多年。 ? 讓我們安心讀書，潛心育人 —— 讓教育不再嘩眾取寵。書的封面上印著 ? 芬蘭征服世界的 ‘ 奇跡教育 ’? 的字眼和下面的條條款款，讓我懷著探索與發(fā)現(xiàn)的精神開始閱讀這本書。 自由的芬蘭教育。 ? 看到這里我笑了，這 樣的 ? 自由式 ? 教育可以算是近乎完美了，如果我們的學生也能有如此強烈的自我管理能力，那我們的老師也可以輕松些，也許那時我們就可以真正實現(xiàn) ? 快樂學習，輕松教學 ? 了。芬蘭教育為學習有困難的學生安排了特殊的教育環(huán)境和教育模式，對于這 些孩子，他們投入了更多的時間和精力，給予了更多的關(guān)愛與鼓勵。這樣的平等，這樣的一致，試問哪個國家可以像芬蘭一樣做到如此平等，如此一樣的好呢。 作為一名人民教師的我，雖沒有能力去鼓勵整個社會都來重視教育、協(xié)助教育模仿芬蘭教育體制一樣地發(fā)展，但平等對待并充分信任我的每一位學生，給他們更多自我管理和自我學習的機會， 這些是我力所能及的事，也是我今后在教學工作中奮斗努力的目標，就像作者所說的：芬蘭做到了，我們也行。 從不強調(diào) ? 精英教育 ? 的芬蘭教育講求 ? 不讓一人落后 ? ，因此，他們將很大的力氣花在了 ? 零年級 ? 學前教育上，讓不同 第 8 頁 共 14 頁 特點與能力的孩子在正式進入基礎(chǔ)教學前能做好充分準備，根據(jù)不同情況設(shè)計出適合他們發(fā)展的課程。 第四篇：《芬蘭教育世界第一的秘密》讀后感《芬蘭教育世界第一的秘密》讀后感 原創(chuàng)：譚歡歡 在繼續(xù)教育研修中，我選修了母校一位教授的課程。沒有評比，沒有考核，那豈不是亂套了。 信任學生，培養(yǎng)他們獨立管理與獨立思考的能力。當我們有大把富余的時間需要自主安排時，反倒無所事事了。我們都說 干教師，是一件良心活。因為誰都不想體會 被掛在講臺上 的尷尬與無助。 第 10 頁 共 14 頁 二是關(guān)于家庭教育。于是家長們要給孩子挑最好的幼兒園，買最有優(yōu)勢的學區(qū)房，動用各種關(guān)系，以便讓孩子進入最好的小學。只是，現(xiàn)實情況是，孩子并不是對所有的興趣班都感興趣，在家長的 威逼利誘 下，孩子們利用有限的課余時間穿梭在各種興趣班中，而家長們也被裹挾在迎來送往的大軍中。在孩子十歲前，哪怕多花一兩年時間用在孩子習慣的養(yǎng)成上，在漫長的馬拉松長跑中，孩子才會對各種事物 第 11 頁 共 14 頁 擁有持續(xù) 不斷的動力與興趣。因為他們知道讀多讀少，是自己對自己負責，并且讀書是以樂在其中為宗旨。 芬蘭教育中的智慧還有很多，比如無論練習技能還是教學，都主張 先見林，再見樹 ，讓學生對知識或者技能有了總體的了解形成興趣再進行學習，這遠比支離破碎地教授好的多。一是對人的充分信任與尊重。三是擁有自信，擁有寬廣、開放的胸懷。 孔子曰。既然 他山之石，可以攻玉 ，我們?yōu)楹尾蝗硪挥媚亍，F(xiàn)在的教育規(guī)劃是教育部定出一個教育大綱，程教科書（有很多版本）都是由老師（中小學老師必須有碩士學位）自由安排。沒 有后進班，只有輔導(dǎo)班。整個社會和教育的既得利益者，難道沒有絲毫責任。芬蘭只是有一句話，不讓一個落后，而真實 的執(zhí)行~~~~~ ps 對于肢體有缺陷的學生可以申請一個輔助教員費用政府給，而對與質(zhì)優(yōu)生是芬蘭教育比較弱的，他們覺得質(zhì)優(yōu)生他們想學更多東西的話會自己找書看，把資源放在最重要的普通同學身上
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