葉圣陶文集有感(編輯修改稿)
2024-09-19 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。（ 3） ? 翩翩飛舞 ? 是第三美，風(fēng)箏飛得輕盈、漂亮，村里人 的夸獎。只有把語文課與生活結(jié)合起來，才能激活學(xué)生，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。 二、 ? 教 ? 是為了達(dá)到用不著 ? 教 ? 葉老是十分重視學(xué)生的主體作用的，他說， ? 所謂教師之主 第 3 頁 共 5 頁 導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)， 引導(dǎo)之后，學(xué)生能自己理解，要在學(xué)生走不通的時候，才給他們扼要點明。教師教任何功課（不限于語文）， ‘ 講 ’ 都是為了達(dá)到用不著 ‘ 講 ’ ，換個說法， ‘ 教 ’ 都是為了達(dá)到用不著 ‘ 教 ’? ，這是葉老教學(xué)思想的精髓。當(dāng)然，葉老并不是否定教師講的作用。他認(rèn)為 ? 當(dāng)講則講，而且要講透。把文章講透了，就也是 ‘ 文 ’ 與 ‘ 道 ’ 兼顧了 ? 。葉圣陶 先生對教學(xué)方法的論述對于當(dāng)前我們正確實施《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，其實有著很好的指導(dǎo)與借鑒作用。 因此在教學(xué)中，教師要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如《十里長街送總理》一文有一個詞 ? 不約而同 ? ，學(xué)生根據(jù)字典的理解說：沒有經(jīng)過約定而彼此行動一致。我又問：結(jié)合上下文看看都那些行動一致。讓學(xué)生與文本對話，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。又如在教學(xué)
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