吾國教育病理讀后感(編輯修改稿)
2024-09-19 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，絕大多 數(shù)都是由于成績不好才去學(xué)的藝術(shù)，為此她感到壓力很大：自己本來學(xué)習(xí)成績挺好的，一旦選擇考藝校，很多人就會拿異樣的眼光來看我，覺得我是因?yàn)槌煽儾畈湃タ妓囆５模煽儾钣忠馕吨疫@個人很差。黃靜女兒感受到的這種奇怪的、無法逃避的、無處遁形的、卻真實(shí)存在的壓力，正是鄭也夫所說的學(xué)歷軍備競賽所造成的。 學(xué)歷軍備競賽導(dǎo)致了這么一種社會認(rèn)知。只有你的學(xué)習(xí)成績是好的，你的人才是 quot。好 quot。的，你的未來才可能走得好；你想要擁有好的人生，有且只有一條出路 —— 考出好成績。這樣的意識形態(tài)既影響了家庭對待孩子的觀 念和方式，也以某種 quot。潤 quot。物細(xì)無聲的方式影響了孩子對他自己人生的理解和判斷。 嚴(yán)格說來，學(xué)歷軍備競賽就是一種徹頭徹尾的洗腦手段，它效率極高，讓大部分人認(rèn)同并且只認(rèn)可（有的時候也是別無選擇）這條道路。學(xué)歷軍備競賽發(fā)展到今天， quot。選手 quot。的年齡越來越小，不少孩子一生下來就加入了這場擁有億萬選手的戰(zhàn)場。偶爾有反叛者，反叛的過程大多極為慘烈 —— 長時間背負(fù)冷眼、疏離與指責(zé)。 實(shí)際上，生活在忙于學(xué)歷軍備競賽的社會，每個人內(nèi)心都是 第 5 頁 共 8 頁 不安全的，因?yàn)槊總€人都在謀劃要如何超越他人，只 有超越了他人才能證明 quot。我 quot。的價(jià)值，而 quot。我 quot。超越他人的反面則是：不斷地有人超越 quot。我 quot。.最終的結(jié)果是，每個人都時時處于害怕被人超越的恐懼當(dāng)中，這樣的恐懼滋生出普遍性的對生命的漠視與仇恨。 鄭也夫是大學(xué)里的教授，這本書的寫作有著明顯的理論研究特征。所謂理論就是能夠自圓其說，具備論說的自足性。 在《前言》第一句，鄭也夫就談到自己的寫作動機(jī)。 quot。寫作這本書的動力是憤懣 quot。.他承認(rèn)自己是帶著很強(qiáng)的情緒來寫這部理論著作的，聽上去完全違背了 quot。做研究要理性、中立、客觀 quot。的基本原則。但在本書的 156 到 162 頁，作者轉(zhuǎn)述了多項(xiàng)心理學(xué)家的研究成果，證明了 quot。情緒驅(qū)使沒什么不好。我以為人類成員的多數(shù)行
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