xx省省級骨干校長赴新、甘、青之行教育考察報告(編輯修改稿)
2024-09-19 21:42 本頁面
【文章內容簡介】 教育學院實驗小學時，校長是這樣說的，我們是公辦民助校，學?；A設施的四大系統(tǒng)基本到位。學校還是很現(xiàn)代的。學校到明年就已經有 100 年的歷史了，是西北 地區(qū)有著深厚文化底蘊的學校。當我們校長問及如何對教師進行評價時，校長說：我們的教師是當?shù)刈顑?yōu)秀的，我對教師的評價不搞量化記分的方式，因為評價方法過多地倚重量化方法，對教師的評價就會趨向于唯學生考試成績論高低的趨勢，而不是以學生全面發(fā)展的狀況來考察，只關注教學的合格和達標。不重視用評價來促進教師富 第 4 頁 共 7 頁 于創(chuàng)造性地開展工作，是不科學的，也不利于調動教師的積極性。我們正在探討彈性工作制，新疆不以學生的成績來評價老師，如何評價呢。我們采用大民主的方式，主要看社會和家長對教師的反映，另外，每年年終 15%考評，作為評優(yōu)的指數(shù) ，三年連續(xù)評優(yōu)可以長一級工資，同時，因為我們這里地處邊疆，教師出去學習的欲望很強烈，我們用出去學習來獎勵教師，每年學?？墒杖?00 萬， 60%用于教師的崗貼，學校想方設法用事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，讓老師的腰包都鼓起來，否則，優(yōu)秀教師就會流失。他倡導 “ 努力工作、愉快工作、享受工作 ” 。教師的子女無論是上小學、初中還是高中都是免費的，這也是校長為教師創(chuàng)造的一份福利。用他的話說： “ 我不會讓雷鋒吃虧的 ” 。他的一席話簡樸而又實在，透過他的談話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種管理不正是人本化管理嗎。當然地域不同，政策環(huán)境也不同， 但無論我們工作在哪所學校，確實應該理在先，管在后，人本管理是校長管理中不可或缺的策略，我們始終相信只有健康的評價機制，才能激勵真正的創(chuàng)造性勞動。 以強化隊伍建設作為依托，在教師隊伍建設方面，嚴把教師入口關。一個好教師能教育一群人，培養(yǎng)一輩人，有時甚至能熏陶鼓舞世代人，恩澤浩蕩，功在千秋；而一位好的教育管理者就能帶好一批人
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1