認識一元以內(nèi)的人民幣教學設(shè)想(編輯修改稿)
2025-12-30 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些小東西，比如： 4 角的鉛筆， 3 角的尺， 2 角的橡皮， 9 角5 分的小刀等各若干。選出組長當營業(yè)員，讓各位學生拿出事先準備的一元以內(nèi)的人民幣（包括一元）去購買，在購買過程中，會出現(xiàn)各種不同的情況，如：有的小朋友想買一把 9 角 5 分的小刀，但營業(yè)員找不開，有的同學拿一張五角的紙幣去買一塊 2 角的橡皮，但是運用手里只剩下幾張面值二角的紙幣了，還有的同學可能想買好幾樣東西，所用的人民幣超過了一元等等。第 2 個層次大組交流，共同解決問題，如何解決這些問題就要靠同學之間的互相幫忙了，如果 本組換不了還可以去其他的小小銀行換，在具體的活動中，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及小組團結(jié)協(xié)作的精神。 第三大環(huán)節(jié)課外延伸分二個層次，第 1 層次到商店看一看哪些東西的價格大約是 1 元。第 2 層次幫媽媽購物。通過課外實踐應(yīng)用，使學生在本課時所學的知識在課外得以延伸。幫媽媽購物和到商店看一看的購物調(diào)查使學生體會數(shù)學和生活的聯(lián)系。 本課時主要為學生創(chuàng)設(shè)購物情境，以小組學習為主，借助實物在付幣、取幣、找?guī)诺幕顒又惺箤W生認識一元以內(nèi)的人民幣。 《認識人民幣》聽課評議 學生對人民幣并不陌生，他們在日常生活中經(jīng)常要用到人民幣。在本節(jié)課中，周老師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗展開一系列的教學活動，使學生正確認識和使用人民幣，進一步感受人民幣在實際生活 中的作用。主要有以下幾個特點： 密切聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。 老師創(chuàng)造性地使用教材，將書上的購物圖改變成猜玩具“小丁當”價錢引入，調(diào)動了學生的興趣，并在猜價錢的游戲
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