7學(xué)校九年一貫制管理的實踐與思考(編輯修改稿)
2025-09-19 18:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ” 的辦法，如七至九年級班主任與小學(xué)部每月只相差寄宿生管理考核費用；將初中部的晨讀和晚自習(xí)的督班納入工作量考核。 思想行動一個目標(biāo)。要做到這一點，我們主要靠思想引領(lǐng)、精神引領(lǐng)，力求鍛造精良的領(lǐng)導(dǎo)集體、教師團(tuán)隊。 本著文化育人、制度管人的理念，我校確立了以責(zé)任文化為核心的育人管理理念。首先讓全體教師達(dá)成共識： “ 責(zé)任引領(lǐng)行動，態(tài)度決定成敗 ” 。 05 年組建后不久，一封在上海打工的學(xué)生家長寫給我的匿名信，引發(fā)了我校關(guān)于 “ 責(zé)任 ” 的大討論。信中反應(yīng)其子女在我校就讀班級 的個別老師如何不負(fù)責(zé)任，并對校長的工作提出了一些建設(shè)性建議。我們利用政治學(xué)習(xí)，通讀了來信全文，由黨支部、工會牽頭，組織開展了關(guān)于 “ 責(zé)任 ” 的全校性大討論。在討論的基礎(chǔ)上，要求所有教職員工反思前期工作，明確自身的責(zé)任。全體教師一致通過：確立 “ 責(zé)任 ” 為我校校訓(xùn)。所有教職員工每人都結(jié)合自身工作的特點，深刻思考，寫出一句揭示 “ 責(zé)任 ” 內(nèi)涵的話語。我們從中篩選了幾十句裝點在教師的辦公室和教室的走廊。繼而我們又開展到學(xué)生的責(zé)任大討論，由團(tuán)總支、少總輔牽頭，各班主任組織開展對學(xué)生的責(zé)任教育。確 第 5 頁 共 8 頁 立了建設(shè)以責(zé)任文化為核心的校園文 化特色，積極倡導(dǎo)負(fù)責(zé)任的教育。并以責(zé)任精神磨合干部隊伍，增強(qiáng)教師團(tuán)隊凝聚力，力求思想行動朝著一目標(biāo)，擰成一股繩。引導(dǎo)教師樹立新型的功利觀：“ 輕外物而自重 ” ，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來做，樹立幸福的工作價值觀，忠誠事業(yè)，忠誠學(xué)校。切實肩負(fù)起學(xué)校生存與發(fā)展的責(zé)任。提倡日省自身，出臺了《蔡官學(xué)校教師每日十問》；要求教師常作 “ 五個反思 ” ： ① 反思自身的職業(yè)素養(yǎng)、社會形象； ② 反思自身與人相處的態(tài)度； ③ 反思自身的教學(xué)行為； ④ 反思自身的未來與發(fā)展；⑤ 反思自身對家庭、對學(xué)生、對社會的責(zé)任。對全體教師實行月度工作反思制。反思的根本目的就是 作為教師任何時候任何地點都不失教師的尊嚴(yán)與風(fēng)度、真正肩負(fù)起自身生命的責(zé)任。 其次，為解決中小學(xué)干部各自為是、促進(jìn)教師情感融合的問題。從校長開始樹立全局觀念，友善平等地對待每個職工，帶頭轉(zhuǎn)變角色、謹(jǐn)
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