農(nóng)村九年一貫制學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點思考(編輯修改稿)
2024-10-13 14:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 死 盯 著 學(xué)生的學(xué)科成績，每年往重點送那么十個八個學(xué)生，成績不錯，于是乎上上下下都滿意；抓德育的，操場沒有紙 屑 ，衛(wèi)生不錯，學(xué)生在教室里沒有聲，都正襟危坐，養(yǎng)成教育 搞得 很好?？墒?，看到那么一大批不愿意讀書的學(xué)生，看到那些沒有升學(xué)的孩子，你有沒有問過自己，“我們教會了他們什么？” 前一陣子看中央臺關(guān)于 “投資移民”的 一個專題 ，北京的一對 30 幾歲的富豪夫妻，在美國經(jīng)濟狀況這么差的情況下，還愿意到美國投資，就是為了讓自己的兒子能到美國去讀書。那個妻子說了這樣 的一句話：中國的環(huán)境不好，人的素質(zhì)低，什么都造假，孩子念書也累， 從早忙到晚， 讀很多東西，有用的不多。我聽了很震驚。這對夫妻在中國是受過高等教育，并且 是 取得成就的，他們這么評價我們的教育 ，不能不讓人反思。 我國義務(wù)教育法明確規(guī)定，實施義務(wù)教育的目的是為“ 提高全民族素質(zhì)” “實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。我想，作為教育工作者，是不是應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己，“ 我們辦學(xué)，究竟要干什么？ 我們要培養(yǎng)什么樣的人？ ” 思考三：如何管理，才 能 更加有效 的提高農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 ？ 教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，它關(guān)系到學(xué)校的興衰存亡， 但是這里所說的教學(xué)質(zhì)量，是一種廣義
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