7學(xué)校管理【做好九年一貫制學(xué)校管理工作的五個(gè)結(jié)合】(編輯修改稿)
2024-09-26 10:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重建的制度統(tǒng)一重建。如教職工的學(xué)習(xí)制度、辦公制度、請(qǐng)假制度、申購(gòu)制度、考勤制度、績(jī)效工資的考核辦法、作息制度； 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 如果按原來(lái)小學(xué)是 40分鐘一節(jié)課，初中是 45分鐘一節(jié)課來(lái)安排，在一個(gè)校區(qū)里，一是課間學(xué)生活動(dòng)頻繁交叉影響學(xué)生聽(tīng) 課的注意力，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。二是上下課發(fā)出的信號(hào)雜亂無(wú)序，叫人無(wú)所適從，于是我們經(jīng)過(guò)合理的安排統(tǒng)一為 40 分鐘一節(jié)課，這樣全校作息分明。為了便于領(lǐng)導(dǎo)的單項(xiàng)工作檢查，保留了小學(xué)教導(dǎo)工作評(píng)估細(xì)則。這樣使每個(gè)教師有法可依，有章可循。 四、剛性與柔性相結(jié)合的管理策略。剛性的學(xué)校管理制度如果是一種催化劑，那么柔性管理就是一種潤(rùn)滑劑。其管理的真諦就在于最大限度地調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，挖出人的潛能，只有把握了全體教職工的心里脈搏，采取符合教職工心里需要的管理思路，才能實(shí)現(xiàn)管理上的最大效益，形成辦學(xué)育人的整體 效應(yīng)。我們采用了 “ 三動(dòng) ” 的工作思路。領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)。管理人員都能以學(xué)校的管理制度嚴(yán)格要求自己，為人師表。以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，主動(dòng)做好自己分管的工作。經(jīng)過(guò)多次民主測(cè)評(píng)表明，管理班子深受教職工的信賴?；顒?dòng)促動(dòng)。教職工隊(duì)伍的建設(shè)離不開(kāi)具體的載體，學(xué)校適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，有助于促進(jìn)教師師德業(yè)務(wù)水平的提高。先后在教職工中開(kāi)展 “ 講政
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1