跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計x(編輯修改稿)
2024-12-30 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名讀出他的感動、敬佩。） 3 聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生體會李博士的無私。 師：李博士在什么情況下還那么沉著？ 生：“針頭向皮膚刺去??” 教師：此時此刻，跑到哪里才比較安全？ 學(xué)生：“此時，跑到空曠的地方才比較安全?！? 教師：“但是，李博士仍??”此時此刻，手術(shù)室里是安全的地方嗎？ 想象一下，手術(shù)室里還可能會有什么危險呢？ 學(xué)生：病床可能會搖晃 學(xué)生：醫(yī)療器械可能會倒下 學(xué)生：房屋也有可能會倒塌 4 教師設(shè)情境朗讀： 當(dāng)病床搖晃的時候，李博士?? 當(dāng)醫(yī)療器械倒下的時候，李博士?? 當(dāng)房屋要倒塌的時候，李博士?? 5 師導(dǎo)：李博士如此的沉著、無私，真讓我們感動不已。那臺灣青年的哪些做法或想法也感動了你呢？ 6 學(xué)生反饋： 出示課件：“在這場災(zāi)難中??” 師：想一下，臺灣青年想到了誰？ 生反饋：臺灣青年想到了（親人、朋友、家園??但更多的是大陸青年小錢） 師：是呀，不是親人勝似親人，臺灣青年多么的（無私）呀！真讓我們（感動、佩服、贊嘆??） 7 指導(dǎo)朗讀：讀出你的感動，你的佩服，你的贊嘆。 8 師導(dǎo)：在這場災(zāi)難中，就在昨天，一場里氏 ，一座座房屋倒塌了， 一座座橋梁斷裂了，數(shù)十萬人失去了親人，失去了家園，甚至失
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