【文章內(nèi)容簡介】 鄉(xiāng)村教師應該有的擔當。這份 ? 父母心 ? ，使他對學生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。每逢周末或是節(jié)假日之前，王老師總是最忙碌的。他們班的留守孩子多，離家又遠，這個時候，他總是要認真細致地落實好每個同學的去處。要去親戚家的，他親自打電話幫學生聯(lián)系好親戚；要住校的，王老師也是千叮嚀萬囑咐，把他們安排妥當方才回家。周末晚上不放心住校的孩子們，他又經(jīng)常跑去宿舍看望他 們。在孩子們心中：王老師不是親人勝似親人。 二、為人師表，學生眼中的 ? 飛哥 ? 有一次初三語文模擬考試中，王老師他們班上有個學生寫下了一篇作文《懷念飛哥》。她是這樣寫的： ? 他是最小的主任，管著長不大的一群；他是最大的官，管著未來的部長將軍；他陽光，他帥氣；他有愛，他有才；他像我們的鄰家大哥哥，更像是我們的好朋友，他就是我們的老班 —— ‘ 飛哥 ’? 。一句 ? 飛哥 ? ，是學生對王老師的尊敬與認可，也是他為人師表的體現(xiàn)?？鬃诱f ? 其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從 ? 。他時刻用這句話鞭策、警醒著自己：要 求學生做到的，自己必須先做到；要求學生不能違反的規(guī)章制度，自己則要帶頭遵守。學生怕跑早 第 10 頁 共 21 頁 操，他就每天早晨準時出現(xiàn)在足球場上，和他們一起晨跑；學校廁所經(jīng)常堵塞，學生疏通起來非常費力，他就率先帶頭疏通，和學生一起勞動。在從事學生工作時，要威嚴很容易，要親切卻很難。在王傳飛老師的身上，遵紀守法、以身作則和親切平和并不是永不相交的平行線。和學生交流時，他力求做到 ? 零距離 ? ，主動做學生的兄長、朋友，處理學生事務時，他總是 ? 嚴字當頭，愛在其中 ? ，傳遞溫暖，傳遞正能量。一次聊天，一封回復，一聲問候，他總是當作大事來對待，于 細微之處踐行著為人師表的標準。 三、嚴愛相濟，平等對待每一名學生 在管理班級瑣碎繁冗的工作中，王老師深深體會到。作為班主任要以一顆寬容、平和的心去看待學生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴格、負責的態(tài)度去引導學生改錯。一方面要尊重每一個學生，滿足學生被尊重被承認的情感需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；另一方面，要善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著 去愛別人。 ? 金鳳凰 ?需要愛， ? 丑小鴨 ? 更需要愛。對于優(yōu)等生，王老師不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越；對于學困生，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心， 第 11 頁 共 21 頁 做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。 四、帶班的科學性和 創(chuàng)造性 王傳飛老師作為一名班主任，帶班的創(chuàng)造性和科學性令人折服。他們班上的以師生心靈為載體的班級 qq 群的創(chuàng)辦，使全班同學的心在一起跳動，形成了共鳴、共振。這種比較接地氣的教育方式令同學家長都很感興趣，他和學生像朋友一樣在 qq 上聊天，在群里共享生活中的點滴收獲。網(wǎng)絡成為班級傳播文明、溝通思想的有利陣地。他說： ? 與學生在 qq 上聊天，感覺特別不同的是， qq 上的我能完全放下班主任的架子，與學生平等、融洽的去交流，學生也特別愿意用這種方式和我說知心話，這種朋友式的談話，縮短我們了師生間的距離，對學生的教育也 起到了事半功倍的作用。 五、群策群力，與科任教師搞好協(xié)調(diào) 俗話說得好 ? 一個好漢十個幫 ? ，班主任工作也一樣，他需要任課教師的支持、理解與幫助。一人力短，三人力長，只有班主任跳獨腳舞，缺少了科任教師的熱情配合與幫助，是不可能產(chǎn) 第 12 頁 共 21 頁 生先進的。那么，王老師是如何處理好與科任教師之間的協(xié)調(diào)關系的呢。 。例如，主動邀請科任老師參加家長會、主題班會和班級活動。 。面對科任教師，他總是能冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評 。 ，堅決不打小報告告狀。王老師在與科任老師相處過程中，也曾遇到過一些不盡人意的事情，但是，他總是能找適當?shù)臋C會和恰當?shù)姆椒?，把問題擺到桌面上。誠心誠意，感動科任老師。 六、努力上進有收獲 王傳飛老師在任教務主任期間，對于計算機的應用從陌生到熟悉，直至越來越熟練，這些，都是與他自己的用心上進分不開的。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤?，對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解，只有熟悉多元的學習渠道，不放過任何一個學習機會，不斷地給自己充電加油，才能彌補自 我知識面的不足。在這方面，王傳飛老師無疑是走在前列的人，在學科研究方面帶了個好頭。 ? 班主任工作不是訓斥、不是說教，它是一種用愛心、細心與信心去精雕細琢的一種藝術(shù)。王傳飛老師，正是用他全部的智慧和愛心在精心詮釋著這種藝術(shù)。他深知，作為職業(yè)人，作為教師， 第 13 頁 共 21 頁 作為班主任，如果能認同自己的工作，認同自己的每個學生，就會對教師這個職業(yè)產(chǎn)生自戀式的激情。就會享受到講臺帶來的興奮。享受到師生情帶來的快樂。 第四篇：先進共產(chǎn)黨員王傳榮事跡材料默默奉獻無怨無悔 —— 記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王傳榮同志先進事跡 王傳榮，男， 1963 年出生，中共黨員?，F(xiàn)任 XX 縣區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局甘州區(qū)分局稽查隊隊長。多年來，該同志愛崗敬業(yè)，踏實苦干，始終帶領執(zhí)法人員戰(zhàn)斗在質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督第一戰(zhàn)線，嚴厲打擊制售假劣產(chǎn)品的違法犯罪行為，出色地完成各項執(zhí)法監(jiān)督檢查任務，模范地實踐 ? 三