老師你真的知道你所教的語文課程嗎(編輯修改稿)
2024-12-30 12:20 本頁面
【文章內容簡介】 意蘊；從整體的閱讀感悟出發(fā)，在語言文字中找出依據(jù)。再比如：有時候教師注重對文本意蘊的領會的“深”“透”，教師講課的重心在于把學生講懂了，忽視了學生對語言文字的進一步掌握，使學生“理解”“聽懂”“記住”只是語文教學目標中的一部分，學生還應當積累詞語，學會運用詞語進行表達，我們培養(yǎng)的不是學者，而是會運用祖國語言文字的學生。 我們立足于語言、文字等學科知識點的落實，對語言文字材料的積累感悟用力還遠遠不夠。學習語文的第一步功夫， 應該下在對具體語言材料的積累、品味、感悟上，對所接觸的材料有感覺、能判別。在感性把握的基礎上，再根據(jù)學生是否具備對語言文字運用現(xiàn)象抽象提升的條件，并且在不過多增加學習成本的前提下，我們幫助學生認識語文運用規(guī)律。語文
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1