老師你真的知道你所教的語(yǔ)文課程嗎(編輯修改稿)
2024-12-30 12:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意蘊(yùn)；從整體的閱讀感悟出發(fā)，在語(yǔ)言文字中找出依據(jù)。再比如：有時(shí)候教師注重對(duì)文本意蘊(yùn)的領(lǐng)會(huì)的“深”“透”，教師講課的重心在于把學(xué)生講懂了，忽視了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的進(jìn)一步掌握，使學(xué)生“理解”“聽(tīng)懂”“記住”只是語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中的一部分，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，我們培養(yǎng)的不是學(xué)者，而是會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)生。 我們立足于語(yǔ)言、文字等學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，對(duì)語(yǔ)言文字材料的積累感悟用力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步功夫， 應(yīng)該下在對(duì)具體語(yǔ)言材料的積累、品味、感悟上，對(duì)所接觸的材料有感覺(jué)、能判別。在感性把握的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生是否具備對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用現(xiàn)象抽象提升的條件，并且在不過(guò)多增加學(xué)習(xí)成本的前提下，我們幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文運(yùn)用規(guī)律。語(yǔ)文
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