6我的對調(diào)經(jīng)驗(yàn)之談_(編輯修改稿)
2025-09-19 16:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者優(yōu)的每次加一分； （下課，我要求學(xué)生排隊(duì)去上廁所，排隊(duì)去打水，只要是離開教室，都必須反桌子擺好，把凳子推進(jìn)去，上課注意坐姿，提前作好上課準(zhǔn)備，排隊(duì)要求，進(jìn)餐要求，就寢要求，）集會要求，我都是從嚴(yán)要求 .每一個(gè)細(xì)微處都是從嚴(yán)進(jìn)行，不做好堅(jiān)決不罷休，等學(xué)生一旦習(xí)慣形成了 ，學(xué)生也覺得自然了 .其實(shí)只要我們的方式正確，家長倒是希望我們嚴(yán)一點(diǎn) .我們也只有嚴(yán)格一點(diǎn)，碰到任何刁鉆的家長，我們才都不會怕，因?yàn)槲覀儽M職盡力了，反而放松了，問題出來后家長怪罪我們，我們還有 第 5 頁 共 9 頁 點(diǎn)理屈詞窮） 其三 關(guān)鍵詞 —— 細(xì) （力求做到以 “ 細(xì) ” 促其效） 班主任工作本身就是一個(gè)細(xì)小而又繁鎖的工作，所以我們在平時(shí)的工作中更應(yīng)該做到時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，不厭其煩，不厭其細(xì)。一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用對學(xué)生的基本情況我們一定要詳細(xì)了解，不管是班干部，還是一般的學(xué)生，不管是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況。對于班級的管理體制，規(guī)章制度，我們一定要盡量地細(xì)化。無論是從學(xué)習(xí)到生活，從衛(wèi)生到紀(jì)律，還是從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，條條款款，定要責(zé)任到人，做到人人有人 管，人人管人人，讓學(xué)生們有章可循，有制可依。（像我們班上，每一個(gè)項(xiàng)目都安排了學(xué)生督促管理，早讀，兩操，走隊(duì)，衛(wèi)生，課間紀(jì)律，課前準(zhǔn)備，禮儀著裝都安排了專人管理，雖然班干部們做的還不是很好，但在我們班主任的引導(dǎo)下，威信 第 6 頁 共 9 頁 會慢慢的豎立起來，能力也會慢慢的培養(yǎng)起來，總比自已每件事都親力而為要好的多 .）對于學(xué)生的思想教育，我們一定要做到盡量地細(xì)膩。多談心，多交流，多賞識，多鼓勵(lì)，少批評，少歧視。有時(shí)候是大事化小，有時(shí)候是小事化大，（特別是那些后進(jìn)生，思想偏激的學(xué)生，我每次批評時(shí)決不客氣，堅(jiān)決打擊他們的氣焰，而過后為了 不讓他們有什么逆反心理，我也一定會找個(gè)機(jī)會讓他們做點(diǎn)什么事，或者找他們的一些閃光點(diǎn)，適時(shí)地安撫一下 .為了增
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