【文章內(nèi)容簡介】 ” 身體健康水平 ” 、 “ 勞動技能水平 ” 、 “ 個(gè)性發(fā)展水平 ” 等五個(gè)維度，各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級評定等。（略） 四、評價(jià)方法和要求 （一）評價(jià)方法 ，擴(kuò)大參評主體。 （ 1）評價(jià)方式。 ① 階段評價(jià)，班級周評 “ 小標(biāo)兵 ” 和學(xué)校德育處主題活動月的 “ 星級學(xué)生 ” 評價(jià)； ② 綜合評價(jià)，期末在周評 小標(biāo)兵和月評 “ 星級學(xué)生 ” 的基礎(chǔ)上實(shí)施總評； ③“ 新三好學(xué) 第 11 頁 共 24 頁 生 ” 的評選。 （ 2）擴(kuò)大參與評價(jià)的主體，具體分為。學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長或社區(qū)參評、班主任和學(xué)校少先隊(duì)總評等五個(gè)方面。 。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評等級。 。周一班會或其它時(shí)間以班級為單位，由班主任組織學(xué)生，首先分小組評價(jià)，評價(jià)小組由組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)首先是學(xué)生自評，然后互相評價(jià)，討論確定互評等級，組內(nèi)依據(jù)自評和互評結(jié)果推舉出本組 “ 小標(biāo)兵 ” 。 評價(jià)時(shí)，學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項(xiàng)評價(jià)欄內(nèi)，分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級呈現(xiàn)。 。班會在學(xué)生自評、小組互評的基礎(chǔ)上，由小組組長匯報(bào)本組評價(jià)結(jié)果，班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評意見，綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評價(jià)，和大家一起推出一周的班級 “ 小標(biāo)兵 ” 。 。班主任老師在周五將周評班級“ 小標(biāo)兵 ” 表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶回家，父母在表內(nèi) “ 家長評價(jià) ” 一欄填上評價(jià)意見，周一學(xué)生將評價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師，做為總評 積累，讓學(xué)生獲得激勵。 “ 星級學(xué)生 ” ，由各班主任依據(jù)班級周評資料，組織本班學(xué)生討論，充分征求學(xué)生意見，再向?qū)W校少先隊(duì) 第 12 頁 共 24 頁 推舉出本班當(dāng)月的校級 “ 星級學(xué)生 ” ，學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過，周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰，并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊，做為期末總評和評價(jià) “ 新三好 ” 的重要依據(jù)。 7.“ 新三好學(xué)生 ” 的評選必須由學(xué)生自己報(bào)名，其具體條件為：首先，在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績不低于優(yōu)秀等級，參加公益活動每學(xué)期不少于 3 次；其次，參評學(xué)生必須有家庭對其表現(xiàn) 行為的 “ 良好 ” 以上的評價(jià)；同時(shí)，參評學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動的等級必須在 “ 良好 ” 以上。 （二）評價(jià)要求 。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要如實(shí)填寫，不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以終結(jié)評價(jià)為主，在學(xué)年末進(jìn)行。周評班級“ 小標(biāo)兵 ” ，月評校級 “ 星級學(xué)生 ” 與期末綜合評價(jià)相結(jié)合，周評班級 “ 小標(biāo)兵 ” 和月評校級 “ 星級學(xué)生 ” 是期末評價(jià)的依據(jù)。 。從評價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出恰當(dāng)?shù)燃墸詢?yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn)，每周班級評價(jià) “ 小標(biāo)兵 ” 時(shí) ，自我評價(jià)和同學(xué)互評，分別對照各項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地給出等次評價(jià)；期末在綜合五項(xiàng)評價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出總評等次；評價(jià)均以星級形式呈現(xiàn)，個(gè)人自評、班級小組互評、家長或社區(qū)參評、班主任點(diǎn)評等，均在相對應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出 “★” ，其中，家長參評與班 第 13 頁 共 24 頁 主任評價(jià)除了用星星符號代替外，還要在最下面欄目內(nèi)寫上精當(dāng)評語。 。有針對性的填寫概括性與描述性評語，客觀填寫評定意見。 總之，要確實(shí)通過對學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面，不同時(shí)段，不同參與主體的評價(jià)，使學(xué)校對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。 第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 乾安鎮(zhèn)中心校 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求，也要幫助學(xué)生認(rèn)識自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測驗(yàn)，考試檢查學(xué)生對知識技能掌握的情況，也要運(yùn)用多種 方法，綜合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。 一、指導(dǎo)思想 ： 以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，貫徹以學(xué) 第 14 頁 共 24 頁 生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。 二、總體目標(biāo)： 通過評價(jià)，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 通過評價(jià)，使教師樹立正確的 學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)觀，了解科學(xué)的評價(jià)理論和方法，改變教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 通過評價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。 三、評價(jià)原則 發(fā)展性原則。 評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價(jià)相結(jié)合，注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。 全面性原則。 全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突 出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn) “ 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀 ” 三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。 第 15 頁 共 24 頁 自主性原則。 學(xué)生是評價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評價(jià)的自我教育、自我調(diào)整