【文章內(nèi)容簡介】 6 歲的 __縣 __中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖 4 年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。 8 日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛 2 天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于 11 日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 三、學會正確面對校園欺凌 這些悲劇令人聞風喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作 ，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應(yīng)急方法： ，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的 39。同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。 ，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。 ，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊 自己班的門、窗，不讓歹徒進來。 ，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。 ，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。 ，巧妙運用機智逃離。 ，或躲入商店、民宅。 四、總結(jié) 談話我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都 與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。 文明校園拒絕欺凌主題班會教案方案篇 5 目的及意義： 為貫徹落實國務(wù)院教育督導委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康發(fā)展，活動中，同學們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學校李校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂 的環(huán)境。 教學目標： ，認清校園欺凌帶來的負面影響。 ，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。 ，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。 教學重點： 了解校園欺凌實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌方法和策略。 教學過程： 一、走近校園欺凌 廣西某小學男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌 4 年 10 歲的廣西某小學男生小李，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖 4 年多的秘密：自小學三年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。 8 日晚，小李再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛 2 天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于 11 日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 廣東德慶多名女子在街道內(nèi)圍毆女學生 去年，一條多名女子在街道內(nèi)圍毆女學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被打得滿臉是血。記者從學校方負責人處得到證實，該學生系該校初一學生，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào) 查。 福建南安兩初中女生暴力 3 分鐘小學女生被扇 25 巴掌 6 月 29 日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共 3 分 40 秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被 10 多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了 25 巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問： “ 你不是說見我一次打我一次嗎 ?” 二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào) 查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面： 第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。 第二、第二、心理不健康，精神空虛。 第三、傳媒渲染 (網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等 )，社會暴力文化的影響。 三、校園欺凌帶來的危害 校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會 (主要是學校和家庭 )的認可，那 些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾 。易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣 。造成心靈的陰影和傷害 。厭學甚至輟學。 四、如何預(yù)防校園欺凌 校園欺凌常見情形： ，不給就拳腳相加 。 ，以眾欺寡 。 ，大打出手 。 “ 義氣 ” 之爭 。 ，以暴制暴。 預(yù)防欺凌的辦法： 第一，不能 “ 怕 ” 字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的 第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是 “ 不怕 ” 。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升